《我爱雪莲花》音乐教学设计

《《我爱雪莲花》音乐教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《我爱雪莲花》教学设计教学设计说明：在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学生大脶创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演等音乐实践活动,体验、感受、创作和表现咅乐的美。教学内容分析：《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，一•段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的方法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。教学对象分析：二年级学生活泼好动，模仿力强，同吋

2、，还具冇强烈的表现欲帶的特点，不仅能很快掌握歌曲，而且能顺利完成咅乐创作活动。教学目标：1、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守机网边疆的精神，教育学生热爱祖国。2、过程与方法目标：通过各种咅乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习屮去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、宥弹性的声咅演唱歌曲。教学难点：歌曲的情感处理教学准备：多媒体课件，电子琴等教学过程设计一、组织教学1、师生问好2、律动二、节奏练习师：

3、老师知道小猫、小狗都是你们星喜欢的小动物，喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告诉老师你们在哪里？（生模仿x-lX-I）喜欢小狗的同学呢？（生模仿XXI或XXXI）接唱比赛练习XXIXXXIx-

4、X-II（设计说明：从学生喜欢的小动物入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。）三、新课教学1、创设情境，模唱歌曲旋律师：同学们模仿的真好，老师带你们去看小动物的音乐擂台赛，（课件出示）听，小猫正在将意洋洋地唱着（用猫叫声唱山第一旋律），小狗听Y不服气地唱了起來，（用狗叫声唱第二句旋律），师：真是不相上不，现在就让我们來模仿你喜欢的那个小动

5、物的歌声，来做啦啦队为他们鼓劲儿，加油吧！看哪个啦啦队是最棒的！（学生进行学唱和接唱比赛）（设计说明：在游戏竞争中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）2、小诗导入，引出歌词师：我们这两个啦啦队也不廿示弱，这场比赛真是太激烈了，就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读）3、简介歌曲师讲述萨依拉和边防军之问的感人故事。渗透情感态度与价（设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱值观目标）4、学习歌曲（

6、1）听录音范唱，感受歌曲情绪师：有-位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌屮的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录咅）从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？（生答）（2）听老师范唱并评价师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁能评价一下老师的演唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！（3）学唱歌曲①学唱第一段随琴跟唱指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）师生接唱带着欢快的情绪演唱第一段。②生自学演唱二、三段歌词（设计说明：通过随琴跟唱，师生接

7、唱等活动，让学生学会歌曲，同时生自学二、三段，体现了教师教学方式和学生学习方式的转变）③结朿句的学唱和再创作师：最后这•一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师是怎么唱的？（采用游戏学唱此句）师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖U的决心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？（生说）师：就让我们带着坚定有力的声音，握紧拳头，在结尾处加上一个“嘿”，也来表表咱们的决心。（生再次演唱结束句）（设计说明：通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。）④随

8、伴奏完整演唱师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼冇弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！四、表现创造师：谁能用动作来表现你此时的愉悦心情？（生随音乐编创动作表演）课下和小伙伴一起编创动作为边防军叔叔献舞。五、结束学生随咅乐走出教室