[教育学]大学《心理学基础》师范类课件

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1、教材主编：黄希庭华东师范大学出版社●课程概述第1章绪论1.1什么是科学心理学1.2心理学的研究对象与任务1.3心理学的研究方法1.4心理学的前世今生第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康第2章注意2.1什么是注意2.2注意的分类与特征2.3注意的发展2.4注意规律在教学中的应用第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第3章感知觉3.1什么是感知觉3.2感觉的一般规律3.3知觉的一般规律

2、3.4感知觉的发展3.5感知觉规律在教学中的应用第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第4章记忆4.1记忆的概念与分类4.2记忆的过程4.3遗忘产生的原因，克服遗忘的措施4.4记忆的发展4.5如何高效记忆第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第5章思维5.1思维概述5.2概念与推理5.3问题解决5.4创造性思维5.5思维的发展第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思

3、维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第6章智力6.1智力的概述6.2智力的发展第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第7章情绪情感6.1情绪情感概述6.2情绪情感分类6.2情绪情感的培养第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第8章动机与行为8.1动机概述8.2动机的分类8.3动机理论第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维

4、第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第9章人格9.1人格概述9.2人格结构9.3人格理论第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述第10章心理健康10.1概述10.2中学生心理健康的特点10.3中学生心理健康教育第1章绪论第2章注意第3章感知觉第4章记忆第5章思维第6章智力第7章情绪情感第8章动机与行为第9章人格第10章心理健康●课程概述参考书目：1.彭聃龄著,《普通心理学》.北京师范大学出版社,20042.黄希庭著,《心理学导

5、论》.人民教育出版社，19913.理查德•格里格（美）.菲利普•津巴多著,王垒等译《心理学与生活》（第16版）,人民邮电出版社,20034.张春兴著,《现代心理学》,上海人民出版社,19945.叶奕乾主编,《普通心理学》,华东师范大学出版社,19946.白学军译《改变心理学的40项研究》,中国轻工业出版社.7.梁宁建主编,《心理学导论》,上海教育出版社,20068.各种心理学杂志主要内容什么是科学心理学1心理学的研究对象与任务2心理学的前生今世34心理学的研究方法心理学博士谈学心理学的烦恼学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想的是什么。“哇，你哥儿

6、们学心理学的，一定知道别人心里想什么啦。”学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂：“亏你还是学心理学的，连这点儿心理都不懂。”学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否也有些神经兮兮的。学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”什么是心理学？算命？(读心术)心理咨询?只研究变态的人？分析梦？心理学家都会催眠？12354第一节什么是科学心理学科学心理学心理学是阐释心灵的学问心理学是研究心理活动的科学心理学是系统地研究心理过程和行为的科学心理学是研究心理现象及其规律的科学123心理学家什么样？给心理学家画像：谁？在干什么？

7、行为表现一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另—个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。给心理学家画像：谁？在干什么？行为表现一位身着白色工作服的工作人握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜

8、下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度