13、《和时间赛跑》教学设计

《13、《和时间赛跑》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13、和时间赛跑长丰县杨庙镇中心学校：朱正龙教材分析：　　《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时

2、间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。教学理念：阅读是学生个性化行为。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。加强言语独特性的培养，既要引导学生对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力，又要引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，以使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。教学目标

3、:1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．积累关于珍惜时间的格言。教学重难点：1、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学方法：引导法、合作探究、朗读感悟。教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学间时：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天

4、老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。　　　（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？　二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师

5、：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的生字？学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落？（生读课文）师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）三、新授自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样？结合文中的词句说出你和理解？并试着有感情朗读1、2自然节。学生默读后汇报：可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱，所以我忧伤。②在操场

6、上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧！学生齐读1、2节小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”（板书：悲伤）适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，(生读第3段)，到底是什么永远回不来了呢？我们下节课来学习。四、作业：1、把课文的生字写一写。指导书写：赛、忧（别多写撇）、穷和究的分别。2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。3、收集珍惜时间的名人名言。第二课时一、课前谈话1、咱们班赛跑谁最快？2、大家都说你跑得最快。

7、老师想请你跑回昨天，你行吗？为什么？指名说。（因为昨天已经过去，永远回不来了。）二、导入是啊，时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。三、新授（一）学习4—7自然段1、同学们，爸爸的那句话就是？　　生齐读第四段。师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成