五上5——8单元导学案 颜稳

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1、科目：语文编号：第九册编写：颜稳审核：颜稳学生姓名：第五单元综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字一、有趣的汉字【学习目标】1．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2．从提供的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史知识。【自主学习】猜出教材提供的谜语：（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不

2、答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？【合作探究】1.把自学所得进行小组内交流。2.班级展示：展示学习成果。3.你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班交流。4.学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关即可）【当堂检测】(猜歇后语)A一连三座庙──B石头蛋腌咸菜──C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏──30科目：语文编号：第九册编写：颜稳审核：颜稳学生姓名：二、我爱你，汉字（第一课时）【学习

3、目标】1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。【自主学习】1、认真阅读材料，自学材料中的要求会认的字，读准字音，认清字形。2、思考：材料1-7分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？4、关于“汉字的演变”：说一说演变的过程，可以再找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。5、关于“甲骨文的发现”：自己阅读，说一说，你眼中的“甲骨文”。6、关于“一点值万金”：自读后，说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。【合作探究】7、关于“街

4、头错别字”：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。8、关于“赞汉字”：自由读后，同桌互读，准备在全班汇报读。9、关于“古代书法作品赏析”：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后可再搜集其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。【当堂检测】10、关于“我爱你，中国的汉字”：这是一篇很有感情的文章，认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。30科目：语文编号：第九册编写：颜稳审核：颜稳学生姓名：二、我爱你，汉字（第二课时）

5、【学习目标】1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。【自主学习】1、搜集汉字演变的资料2、搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。3、调查同学作业中的错别字或街头、传媒上的错别字，试着分析错别字出现的规律。4、搜集一些书法作品。5、你还对汉字的哪些方面感兴趣？可进行补充。【合作探究】由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。【当堂检测】6、先补充，在

6、按要求填空。   A、（                  ）── 照旧（舅）  B、孔夫子搬家──（                    ）  C、隔着门缝吹喇叭── （                    ）D、上鞋不用锥子─—（                  ）F、和尚打伞——（                   ）7、对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）（1）佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（       ）啊！（2）我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（      ），真令人失望。30科目：语文编号：第九册编写

7、：颜稳审核：颜稳学生姓名：（3）劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（       ）。（4）父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（        ），最终走上了犯罪道路。8、我积累的谐音歇后语。谐音对联 

8、 1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）    一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）  2、因荷而得藕   （因何而得偶） 有杏不须梅   （有幸不须媒）                     9、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?