《送杜少府之任蜀川》课件

《《送杜少府之任蜀川》课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古诗二首送杜少府之任蜀川己亥杂诗制作者:孙永华《古诗二首》教学目标：1、了解诗歌常识，反复诵读，体会诗歌的韵律美。2、品味诗歌的语言，体味诗歌的情怀，领悟诗歌的意境。3、通过阅读，体会其中流露出的作者感情。4、感受对友人和新生命的至爱深情，学习诗人豁达的心胸和高远的志趣。送杜少府之任蜀州唐朝王勃长亭外 古道边 芳草碧连天晚风扶柳笛声残 夕阳山外山天之涯 地之角 知交半零落一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒长亭外 古道边 芳草碧连天晚风扶柳笛声残 夕阳山外山天之涯 地之角 知交半零落一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒天之涯 地之角 知交半零落

2、一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒体裁：五言律诗学习目标1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌。2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情。3.学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。作者简介:王勃（650～675），字子安，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，不幸溺水而死，年仅25岁。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”，一起倡导文学革新，其中王勃成就最大。对唐诗发展产生了积极的影响，其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨，隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。除本诗外，《滕王阁序》亦脍炙人

3、口。作品有《王子安集》。写作背景姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。送杜少府之任蜀川唐朝王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。理解诗意长安的城阙高踞三秦中枢，遥望岷江的五津，隔着无尽风烟。你我之间有难忘的离愁别绪，因为彼此都是漂泊流离在外做官的人。四海之内处处有知心朋友，即使远在天边，也感觉像近邻一样。不要在我们挥手作别的路口，像小儿女那样情难自禁哭湿佩巾。赏析理解1.诗的首联点明送别之地是三秦，友人的赴任之地是五津，“望”字将

4、相隔千里的京城和蜀川联系起来。2.“风烟望五津”一句中的“望”字有何深意？答：一个“望”字暗写出杜少府任所的荒远和上任路途的艰险，表现了诗人对友人的无比关切之情。3.在长安送别朋友，不可能望见四川，而诗人却用“望”字连接两地，这有什么妙处？答：诗人把相隔千里的两个地方用“望”字连接，营造出开阔的意境，表现了诗人对朋友今后生活的关切之情。赏析理解4.“风烟望五津”一句包含了哪些含意？答：这一句暗写出杜少府任所的荒远和上任路途的艰险，饱含着诗人对朋友远行的关切与留恋之意。5.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。答：①“辅”字形象地写出了三秦

5、大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。②“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。6.王勃在《送杜少府之任蜀川》一诗中歌颂友谊的名句是：海内存知己，天涯若比邻。赏析理解7.“海内存知已，天涯若比邻”的意思是什么？答：只要四海之内有知心的朋友时刻关怀自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。8.请从修辞方法的角度赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句。答：这两句运用比喻和夸张的修辞手法，表现了作者与友人之间真挚、不变的情意，以理性的议论展现了友情和别情新的境界，显得气象阔大，志趣高远。9.这首诗表达出诗人的思想感情是（

6、C）A.悲伤流泪B.离愁别绪C.深厚情谊D.黯然伤别赏析理解10.这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里？答：这两句运用比喻和夸张的修辞手法，一反前人离别的悲伤，以一种理性的议论展现了友情和别情的新境界，给朋友以特别的安慰和鼓励，显得昂扬乐观，气象阔大，志趣高远，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚意的不朽名句。11.简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。答：诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。赏析理解12.表明诗人相信真挚友情不因时空改变而改变的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。13.赏析“海内存

7、知已，天涯若比邻”。答：四海之内处处有知心朋友，即使远在天边，也感觉像近邻一样。这两句诗用比喻和夸张的修辞手法表明，真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔。14.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是不要、无须,诗句表达了诗人豪迈旷达的思想感情。15.这首诗表现了诗人怎样的生活态度？答：乐观豁达，积极进取。赏析理解16.此诗没有一般送别诗悲苦缠绵之态，从中可以看出诗人怎样的人生态度和胸怀？答：积极进取的人生态度，高远的志趣和乐观旷达的胸怀。17.请感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。答：摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情

8、调。表现了开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔。18.“城阙辅三秦，风烟望五津”两句运用了什么修辞方法？有何作用？答：对偶。巧妙的将离别之所