四年级上2、3、4、5、6单元教案

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1、2.3公顷、平方千米的练习课教学目标：1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。提高综合运用知识解决问题的能力2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。重难点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。教学过程：一、直接导入。今天这节课我们来复习公顷和平方千米这单元。看到这个题目，你想到了哪些知识点要和大家分享。预设：我知道公顷和平方千米的进率是多少？老师把大家的问题整理成了自学提示。二、学一学1、从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。2、1公顷和1平

2、方千米有多大？3、你能说出哪些面积单位之间的进率？三、议一议让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。（老师板书）说出他们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。76长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。长方形周长=长×2+宽×2正方形周长=边长×长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长质疑：节课的学习，你还有什么不明白的地方？四、练习1.2.学生在本上完成，判断错的题，要说明错题的原因。3.知道学生完成第86页第5题。通过练习，让学生清楚需解决的两个问题中的一是求面积，二是求周长，所用的公式不同，所用的单位也

3、不同。764、让学生读题，了解题意，独立完成。（完成困难的同学用手里的学具拼一拼，把长看成，宽看成。）让学生说一说思考方法和解题过程。最后指导学生归纳出：拼成的长方形的周长比正方形的周长长，长出2个，但不管拼成什么图形，面积都上1296平方厘米。五、总结升华这节课你有什么收获？六、作业四、板书：公顷、平方千米的练习课长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。长方形周长=长×2+宽×2正方形周长=边长×4长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长教后反思：76第三单元角的度量一、单元教学内容角的度量P38——P46二、单元教学目标1

4、．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。三、单元教学重难点重点：加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。难点：认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系。四、单元教学安排角的度量……………………………………………………7课时第1课时线段、直线、射线和角一、教学内容：线段、直线、射线和角P38——P39二、教学目标：1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称

5、。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。三、教学重难点重点：角的意义。难点：射线、直线和线段三者之间的关系。四、教学准备课件、活动角、尺或三角板五、教学过程（一）导入新授76复习线段的特点。请你自己画一条线段，想一想它有什么特点？（线段必须直，且有两个端点）师：为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。（二）探索发现1、如果将线段两端无限延长就得到一条直线。（1）直线有什么特点？（没有端点，两端是无限延伸的）（2）直线可以用“直线AB”来表

6、示，还可以用小写字母表示，如直线l.（3）学生尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系？2、认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（只有一个端点，另一端无限延伸）（3）生活中你见过射线吗？（4）指导学生用尺或三角板画射线。思考：线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格：以小组为单位填表名称图形端点数延伸度量线段射线直线思考：由一点可以画几条直线？几条射线？过两点可以画几条直线？3、认识角（1）从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？那么什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。（2）建立角的概念回忆画角的步骤

7、：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称到底什么叫角？76从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。如记作∠1，读作角1（三）巩固发散1、一条长5分米的（）。A直线B射线C线段D以上答案都可以2、直线和射线比（）A直线长B射线长C一样长D无法比较3、P39做一做独立判断，指名订正教师指导：说一说直线、射线、线段的不同。4、P39做一做独立完成后指名说一说你是怎样数的。教师指导：要求按照一定的