人教第三册第一单元

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1、识字（一）教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：一课时教学准备：收集关于秋天的词语、课件。教学过程：一、导入新课：　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。　（

2、一）、自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（二）、指名读1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。3、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。三、朗读感悟。　　1.教师范读，学生边听边想画面。　　2.分组试读，互相帮助，力求读正确。　　3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　5.多种形式读。　　　　（1）开火车读，要求读得正

3、确、流利；　　　　（2）美读，要求读得有感情。　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。　　1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。　　五、在应用中巩固识字。　　1.给生字找朋友(组词语)。　　2.卡片游戏《找朋友》。　　六、在写中巩固识字　　1.认读字音。　　2.根据规律分析字形，记住字形。　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头

4、”。　　3.分组说说自己喜欢的记字方法。　　4.说说难写的字和容易写错的字。　　5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　6.学生练习。　　七、拓展实践“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。1、组内交流，加以整理。2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。八、伴教锦囊关于秋天的词语：一叶知秋一丛金黄一丛火红秋

5、意深浓秋色宜人秋兰飘香秋风萧瑟春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习秋雨绵绵板书设计：秋天的词语（在一棵树上贴上秋天的词语）教学后记：识字1》是采用“词串”的形式，围绕“秋天”将12个词语分为四组。文中插图，形象地再现了词串所表现的事物。教学中，我借助韵文形式和插图来创设情境，从而认识事物，初步了解秋天的特征，使学生感受到了秋天景色的美好，激发学习的兴趣。1.秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天

6、的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教学准备：收集关于秋天的图片、课件。第一课时教学过程：一、导入：　　　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。　二、初读课文，自主识字、写字1、自读课文，并完成以下任务：（1）、把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来（2）、把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读

7、正确，读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。燃勤4、课件笼浪粱读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）5、课件出示词语：灯笼高粱指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。５．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、

8、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)　６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!７．展示学生写的字，师生、生生互相评价。第二课时一、复习