人教版语文第三册第七单元教案

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1、识字7教学目标：　　　1、认识10个生字。会写8个字。　　　2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。　　　3、有保护动物的愿望。　　教学重难点：识字写字。　　教学准备：　　　1、多媒体课件。　　　2、生字、生词卡片，动物画片。　　教学时间：2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、游戏导入新课：1、同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演）今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动

2、物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多　　二、朗读课文，继续识字　　1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。　　2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。　　3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。　　三、趣味游戏，巩固识字　　1、游戏：我指你认（学习小组内进行）　　2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。　　3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。　　4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。　　四、朗

3、读感悟　　1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？　　2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。　　3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。　　4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？　　五、课外实践　　自编拍手歌。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、趣读课文　　1、用对口令的的方式读课文。　　2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。　　二、巩固识字　　1、自己边读生字卡边将字卡摆开。　　2、学生听字音找字卡。　　3、猜字谜，找字卡。　　三、指导书写　　1、出示要写的字“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点

4、：如：拍、护的结构相同。3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。　　四、巩固记忆字形　　小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）　　五、展示活动　　1、展示自己编的拍手。　　2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。教学后记：识字7以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。内容生动、活泼，富于情趣

5、，节奏感强，适于朗读，同时拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。在教学过程中，抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。为挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此，在教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中

6、，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。     26、“红领巾”真好教学目标：1认识8个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。思想教育要点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点：学习生字；有感情地朗读课文，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学难点：理解课文内容，体会人与自然的和谐。教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：1、生字词卡片，课件或放大的文意图。2、搜集各种鸟的图

7、片，鸟鸣声的录音。3、参观动物园，观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的了解。教学过程设计：第一课时一、谈话导入1、看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。　　　　　（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？对话平台自悟1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？