课堂观察记录表格

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1、观察表大集合表1：学生学习投入状态观察表学生扫视（两分钟一次，共20分钟）12345678910%说明：1．该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义如下：①与任务无关的闲聊②打瞌睡③白日梦④四处张望⑤做其他的工作⑥侵扰其他学生⑦试图引起别人的注意⑧削铅笔、转笔、上卫生间⑨其他2．表中1—10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共10次。18表2：对一名学生每分钟具体活动的观察时间（分钟）123456789101112131415管理等待注意无关活动倾听观察动手实践讨论思考阅读书写说明：1．表中第一行表示持续时间为15分

2、钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体活动2．“管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备；“无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等；“动手实践”是指画图、手工、做练习等。18表3：课堂作业观察表学科班级课题时间月日星期上午∕下午第节观察点：课堂作业的类型、时间、反馈情况课堂作业的类型课堂作业的时间（分钟）课堂作业的反馈1—56—1011—1516及以上当堂反馈反馈形式口头作业1口头作业2口头作业3书面作业1书面作业2书面作业3课堂作业的其他情况课堂教学细节/体会简记说明：在每一领域的相应选项处用“√”标识。18表4：课堂提问频数观察表学科班

3、级课题时间月日星期上午∕下午第节观察点：提问对象的位置、次数、频度第6列第5列第4列第3列第2列第1列教室前门第1行第2行第3行第4行第5行第6行面向全体学生的提问学生主动提问的情况课堂教学细节/体会简记说明：1．利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体学生的提问和学生主动提问的情况；2．利用“/”标识该位置上没有学生；3．课堂提问率=（参与发言的总次数÷学生总数）×100%4．提问覆盖率=（参与发言的学生人数÷学生总数）×100%18表5：课堂提问水平及教师理答观察表学科班级课题时间月日星期上午∕下午第节观察点：提问的水平、类型

4、、理答问题的水平问题的类型教师的理答封闭式问题开放式问题有引导缺乏引导没有反应巩固记忆的问题启发理解的问题强化运用的问题加强分析的问题强调综合的问题引导评价的问题课堂教学细节/体会简记说明：1．利用画“正”的方式记录每种类型的题目的出现次数。2．封闭式问题：提出的问题不具备思维拓展空间，问题的答案是单一的。3．开放式问题：提出的问题具有思维拓展空间，问题的答案是多元的。18表6：教师课堂追问情况观察表追问方式跟踪追问逆向追问因果追问发散追问无意义追问不恰当追问频次百分比（%）18表7：弗兰德斯师生语言互动分析表（FIAC）弗兰德斯的师生言语互动编码系统分类

5、编码内容教师说话间接影响1接纳学生的感受（接受感情）2表扬或鼓励3接受或使用学生的观点4提问直接影响5讲解6给予指导或指令7批评或维护权威性学生说话8学生被动说话9学生主动说话无效语言10沉默弗兰德斯的师生言语互动数据表123456789101112131415161718192012345678918101112131415说明：1．在课堂观察中，每隔3秒钟取样一次，并在事先设计好的记录表中记下一个编码，以此形成课堂观察记录。2．1分钟有20个3秒，数据表的每行共有20个方格，可以记录1分钟内20个行为编码。3．15行代表一段15分钟的连续观察。18表8

6、：教师讲解技能等级量表学科班级课题时间月日星期上午∕下午第节观察目标讲解技能评价等级1．讲解时提供与所讲内容相关的丰富而清晰的感性材料或例子低高2．内容难度与学生认知阶段相适应低高3．讲解时条理清楚有逻辑低高4．用词确切、对重点加以强调低高5．运用提问、谈话等方式与学生进行互动交流低高6．讲解有感染力低高7．讲解速度恰当低高18表9：教师表扬技能观察表学科班级课题时间月日星期上午∕下午第节表扬方式表扬类型次数时间口头身体语书面中立肯定语气惊喜价值判断延伸挖掘其他（鲍里奇：《教师观察力的培养》）18表10：课堂观察一览表学科班级课题时间月日星期上午∕下午第节

7、观察任务：感受课堂整体领域程度学习氛围教师中心学生中心课堂管理有序无序教学过程清晰不清晰教学方式多样化单一化教学目标明确不明确学生参与参与度高参与度为零课堂教学细节/体会简记说明：根据您的观察与感受，在每一领域的相应程度上用“√”标识。18表11：课堂管理维度核查清单行为观察到没观察到没有机会观察依照教学目标安排课堂组织形式预先建立合适的课堂规则教学活动中频繁使用教学常规使用强化措施激励合适的行为或抑制不当的行为使用松散型课堂控制方式，保持教学推进说明：松散型课堂控制即当学生出现轻微的行为不当时，如讲笑话、走神等，教师不中断教学的进程而运用各种技巧如眼神制

8、止、提问转移注意等就可以对其加以控制和管理。（陈瑶：《课堂观察指导