课堂观察表格

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1、课堂观察表格课堂观察的概念课堂观察是研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备，直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。课堂观察的两大视角：关注知识传授高认知水平；关注学生发展高参与度。最终目标：提高教学质量。课堂观察的意义课堂观察是课堂教学研究最经常最基本的方法么一；课堂观察是适合研究课堂情境的重要方法；课堂观察是促进教师专业化发展的重要途径；课堂观察能为教育决策与教育评价提供依据；一线教师进行课堂观察具有得天独厚的优势和条件。课堂观察表格：维度一：学生学习视角观察点举例准备学生课前准备

2、了什么？是怎样准备的？准备得怎么样？有多少学生作了准备？学优生、学困生得准备习惯怎么样？倾听有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？有多少学生能倾听同学的发言？倾听时，学生由哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？互动有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？参与提问/回答的人数、时间、对彖、过程、质量如何？参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？参与课堂活动（个人/小组）的人数、吋间、对象、过程、质量如何？学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？白主学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生

3、的参与情况怎样？学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？学生自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？学生自主学习的质量如何？达成学生清楚这节课的学习目标吗？预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/扮演/演示）？有多少人达成？这堂课生成了什么目标？效果如何？维度二：教师教学视角观察点举例环节有哪些坏节构成？是否围绕教学口标展开？这些环节是否面向全体学生？不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？呈示怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？板书怎样呈现的？

4、是否为学生学习提供了帮助？媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？动作（如实验/动作/制作）怎样呈现的？是否规范？是否有效？对话提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指导怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？怎样指导学生探究学习（实验/课例研究/作业）？是否有效？机儕教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？呈现了哪些

5、非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？有效的课堂观察注意事项：1、观察课堂学习气氛课堂的学习气氛，不仅影响学生的学习效果，而且还左右教师的讲课情绪。课堂教学中，教师都应注意观察良好的学习氛圉是否形成，学生反应是否积极，学习兴趣是否浓厚，是否开动脑筋自主探索并在小组讨论中进行积极的交流，课堂教学目标是否达到等。除此Z外，还要注意课堂上是否有人在打瞌睡、开小差，对学习内容不感兴趣，对提岀的问题毫无反应等负面情况。2、观察学生神态表情观察学生的神态表情，需对学牛作个别观察

6、，一般包括学生的目光，面部表情与形体动作。学牛的目光往往流露击内心的真实情绪，教师应注意捕捉并体会学生目光所传递的信息。教学活动中，教师要注意观察学生的各种面部表情，并理解所传达的学习心态的信息。学生的身体语言也会透露出学生在学习过程中的心理感受。