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时间:2019-05-08
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1、鄂尔多斯市康巴什新区中学语文教师写作现状的调查报告一、调查的起因中学语文教学主要是阅读教学和写作教学。就课时量来看,一般每周五六个课时,而其中作文占两个课时。由此可见作文教学的重要性。作文教学如此重要,花费的时间那么多,可遗憾的是大家普遍持有一种看法:作文教学收效不大。针对作文教学的状况,很多人都进行过反思,找出了多种原因。纵观这些原因,最后往往都归结到两个方面:学生的学法和教师的教法。前者诸如学生的阅读量不足、生活面狭小、对写作普遍缺乏兴趣等等;后者诸如教师给学生过多的限制(毫无新意的题目、所谓的“高”立意、僵化的结构套路等)、指导不当(写作训练的
2、手段单调、写实的少而写想象的多、没有培植写作的发表意识和读者意识等)、批改存在问题等等。对于作文教学现状的反思,还有些同志提到了作文教学的教材问题。但在反思目前作文教学现状时,有一个问题似乎还没有引起大家充分的关注,那就是语文教师自身的写作问题。为了能更好地认识这个问题,笔者对中学语文教师的写作现状进行了一番调查,并作了一些相应的分析,提出了一些相应的对策。二、调查的内容写作内容。它包含实用写作(教案、教学计划和总结等)、教学论文、下水作文、文学创作和其他写作。写作目的。针对上面几项不同的写作内容,在其后分别设置了四个选择项:A.主要为了应对学校检查
3、;B.主要为了评职称;C.主要为了提高教学质量;D.主要为了其他兴趣。写作数量。它包含近一年来教学论文、下水作文、文学创作和其他写作的篇目数(不包含实用写作)。文章发表情况。它指近一年来已发表的教学论文、文学作品、其他文章的报刊级别和数量。对自身写作与作文教学关系的看法。针对这一问题,设置了三个选择项:A.认为两者没有关系;B.认为两者关系不大;C.认为两者关系密切。三、调查的对象与方法1.调查对象。选取了鄂尔多斯市康巴什新区三所中学(一中、二中、北师大)60位语文教师。3所中学中有2所是初级中学,1所是完全中学。 2.调查方法。采取抽样问卷和谈话
4、的形式。四、现状及分析1.写作内容狭窄。在调查的60个对象里,在过去一年中写实用文(教案、教学计划和总结)的人数占100%;写教学论文的18人,占总人数的30%;写下水作文的18人,占总人数的30%;从事文学创作的6人,占总人数的10%;其他写作的3人,占总人数的5%。从上面的调查数据里,我们可以发现教师的写作内容主要有两类:一类是实用文(主要是教案),另外一类是教学论文。其他文体教师基本不写,很少写下水作文,更少从事文学创作。写教案,对提高写作能力作用不大。对于语文教师来讲,多写一些教学论文是很有必要的,可以用来总结教学经验,提高教学的理论修养,也
5、可以用来与同行进行交流。写下水作文对作文教学有很大帮助,这是前人的经验证明了的;搞一些文学创作,对提高自身的写作能力也肯定是大有益处的。写作目的急功近利。在调查教师写作的几项内容时,我们发现他们写实用文(基本是教案)主要是为了应对学校检查的占总人数的87%;写教学论文主要是为了评职称的占总人数的97%(写教学论文的共18人,而主要目的是为了评职称的就有15人);他们中有6人写下水作文,主要目的都是为了提高教学质量;他们中有其他写作的3人,主要目的是为了个人兴趣。可见,教师的写作普遍带有极强的急功近利的目的。他们很少有为了提高教学质量而去主动写作的,写
6、作对他们而言只是一种被动需要。面对如此局面,我们确实应该大力提倡语文教师主动地去写作。3.写作数量稀少。大多数中学语文教师写作数量的基本情况是,一年写大约200个课时左右的教案。教案写作在形式上没有太大的变化,在内容上基本是重复上一次所教过的东西,写教案对写作能力的影响不大。还有一项重要写作就是教学论文的写作。从调查的数据中可以发现,中学语文教师基本上是两年左右写一篇教学论文,论文字数一般在两三千字左右。写作能力是写出来的。没有写作的数量,哪来写作的质量,这就像竞技体育,运动员没有一定的运动量,就不可能取得好的运动成绩。4.文章发表的刊物级别不高,数
7、量也不多。被调查的60位中学语文教师中,在过去的一年里有发表教学论文的24人,占40,其中初级教师14人,中级教师7人,高级教师3人。在校级报刊发表论文的48人,总共82篇;在县级报刊发表论文的45人,总共49篇;在地市级报刊发表论文的36人,总共41篇;在省级或是国家级报刊发表论文的12人,总共14篇。发表文学作品的只有2人。1人在省级报纸发表了一篇报告文学;1人在地市级报纸上发表了两篇杂感。就了解到的情况是,校级论文很少有筛选,县级、地市级论文只要你交钱就能发表,只是在省级或国家级报刊上发表论文会难一些。5.对“自身写作与作文教学关系”的认识存在
8、偏差。在问卷调查中,认为两者没有关系的5人,占1.7%;认为两者关系不大的32人,占50.3%,认为两者关系
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