陈金兰上第五六单元教学设计

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1、同心县第一小学活页教案（单元备课）单元名称灿烂的中华文化单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本组教材以“灿烂的中华文化”为专题，课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。单元教学目的教学要求1、学会本单元67个生字

2、，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。单元教学重点难点重点：1、正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。单元课时安排13课时单元教学措施学校检查同心县第一小学活页教案（课题首页）课题17、孔子拜师课时2

3、课时课型新授课授课日期第1次：201年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。　　4学会借助课外资料学习语文。学习重点1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感

4、受孔子、老子的品行。学习难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法辅助手段1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。　　2、自制生字词卡片。　　3、学习自读课文，记下疑问。板书设计17、孔子拜师拜　　　孔子　　　　　　　　　师（老子）书山有路勤为径学海无涯苦作舟教案附页附件一：拓展材料（√）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时一、情境导入1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位

5、伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2、播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）3引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】二、初读感知1、学生自由朗读课文。2、检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。3、检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4、感知课文大意：课文

6、讲了些什么？三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3、班级交流读书感受学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……　　④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来

7、拜见老师，请收下我这个学生。”　　⑤学习是没有止境的。　　⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。　　【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】　（2）谈老子　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。　（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。　　四、课后作业　　结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。第二课时