六年级上册品德与社会导学案 word 文档

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1、教科版六年级上册品德与社会导学案课题你有好奇心吗主备人金可兴教学时间累计课时１教　学　目　标1．感受好奇心是创造的驱动力。2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。重点难点感受好奇心是创造的驱动力。教学准备学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。导学过程个性化批注一、“切苹果”游戏，认识好奇心1、老师请学生上台来切一个苹果。2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。3、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4、小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇

2、心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二、小小抢答赛，感受好奇心1、以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）64⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）2、评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻

3、常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？……3．全班交流。4．小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。作业设计板书设计教学反思64教科

4、版六年级上册品德与社会导学案课题你有好奇心吗主备人金可兴教学时间累计课时２教　学　目　标1．感受好奇心是创造的驱动力。2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。重点难点激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。教学准备学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。导学过程一、故事会1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？2．学生讲麦布里奇的故事。3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈

5、地努力去解决问题，才能有所发明创造。二、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？个性化批注64⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？……2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。三、课后延伸1、看一看：阅读《十万个为什么》2、做一做：将自己好

6、奇的问题坚持写在问题卡上。作业设计作业设计　教学后记64教科版六年级上册品德与社会导学案课题展开想象的翅膀主备人金可兴教学时间累计课时3教　学　目　标1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2．了解拥有丰富想象力的方法。重点难点感受想象的快乐与重要。教学准备学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。导学过程一、激趣导入有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！二、小小展厅1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，

7、你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。2．学生小组内交流。3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！三、想象探秘1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？2．小组探讨。个性化批注643．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。5．小结：大家的方法各有千秋，