二上五单元备课卡

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1、沐川县第二实验小学电子备课表班级二年级备课时间授课时间课题识字五课型定向学习目标　1.认识“移、柴”等十个字，会认会写“斤、折”两个字个字。　2.能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。　3.引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。重难点1.识记10个生字是本课的重点。2.对5条谚语的理解是本课的难点。书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”前置作业1.勾画生字新词，

2、给生字注拼音，反复拼读，用自己喜欢的方式识记字形，口头扩词；2.朗读谚语3--5遍，至正确流利；搜集关于团结合作的谚语。教学过程：课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华媒体使用情况一、导入定向二、自学第一课时一、导入定向1、今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。　　团结起来__________，一个人的力量_______

3、___，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。　　2、定向其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。3、明确学习目标：1)正确认读本课生字新词；2)能正确流利地朗读谚语；3)学写2---4个生字。二、自学1、出示自学要求，齐读：1)在小组内交流生字预习情况，请小组长组织小组成员拼读，交流记字方法；2)采用多种方式在小组内朗读谚语24三、展示、检测四、总结升华一、导入定向二、自学三、展示、检测：可以分句轮读，也可以几个人一起读。注意及时纠正同学读错的字

4、音。2、学生自学，教师巡视指导3、小结过渡三、展示、检测1、出示带拼音生字，请小老师上台展示，引导全班学习生字：小老师一，强调字音；小老师二，强调字形，引导全班交流识字方法；小老师三，强调字义，引导全班扩词造句。2、老师全面把握，及时引导3、教师用游戏检测生字认读4、分组读读生字带出的词语。5、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。小结过渡6、学写四个生字把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。四、

5、总结升华1、总结本节课学习情况2、给四个生字扩词。第二课时一、导入定向这节课我们继续学习——识字五（学生齐读课题）二、自学1、出示自学要求，齐读：1）请同学们选择自己喜欢的方式读书，边读边想，你从中读懂了什么？2）四人小组合作读，选择一句自己喜欢的谚语读给学习伙伴听，其他同学认真倾听，想一想是什么意思，互相说一说。不懂的做上符号，待会儿请教其他同学或老师2、学生自学，教师巡视指导3、小结过渡三、展示、检测“人心齐，泰山移。”1、“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移

6、吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？2、放《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？3、再读第一句。“人多计谋广，柴多火焰高。”1、什么是计谋？能给他换个词吗？（主意，方法）什么是“计谋广”？2.再读谚语。“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”1.说说你明白了什么？24课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华四、拓展升华五、指导写字六、布置作业2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。3.男生女生合作读，齐读。4.巩固识字：“容易”的反义词是什么？“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”（出示图片

7、帮助理解）“一花独放不是春，百花齐放春满园。”1.指名读，你喜欢哪个词？2.当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！现在我们已经初步理解了这些谚语，带着我们的理解再次齐读全文。四、拓展升华师：我们的古人可真聪明，那时候就创造出这么多富有深刻道理的谚语，其实，像这样的谚语还有很多，大家知道吗？1.指名说。2.老师这里也收集了一些，我们一起来合作读读吧。（师读前面一句话，生齐读后面一句话）(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。　　(2)众人划浆开大

8、船。　　　(3)宁可做过，不可错过。　　(4)让人一寸，行理一尺。　　(5)两虎相斗，必有一伤。　　(6)风大就凉，人多就强。　　(7)一争两丑，一让两有。五、指导写字重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，