市级各学科提高课堂教学有效性具体措施

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1、呼教研培字[2011]29号关于下发小学各学科提高课堂教学效率具体措施的通知各旗市区教研室（教培中心）：市教育局提出当前以及今后相当长时间的教研主题之一是提高课堂教学效率。为落实这个教研主题，市教育研修学院小学教研室各学科做出了《学科提高课堂教学效率的具体措施》，现发给各地。望各地区将此电子稿发给各学校相关学科教师，在教学中执行，在执行中不断完善，不断提高课堂教学效率。在执行中若有不同想法与建议、问题，请随时与市研修学院小学教研室相关教研员联系，在有利于提高课堂教学效率的前提下共同协商解决。附件：1

2、《语文学科提高课堂教学效率的具体措施》2《数学学科提高课堂教学效率的具体措施》3《英语学科提高课堂教学效率的具体措施》4《品德学科提高课堂教学效率的具体措施》5《科学学科提高课堂教学效率的具体措施》6《研究性学习学科提高课堂教学效率的具体措施》呼伦贝尔市教育研修学院2011年10月12日附件1语文学科提高课堂教学效率的具体措施一、备课1、认真学习和深刻理解课程标准。明确单元教学目标，确定每节课具体的教学目标。教学目标表述要准确、具体、可检。教学重点和难点的确定应放在语言的学习、理解、运用及能力上。2

3、、充分理解课文。对于课文，首先要大声地、绘声绘色地朗读3——5遍。根据教学目标和重难点，找准语言文字训练点：生字“音形义”的特点。词语、含意深刻的句子、段，段的组成（自然段以及意义段）的训练点。“读”的训练点：问句、感叹句，长句子的断句，情感起伏、速度快慢变化的句子以及易读错的句子，标点符号的意义以及读法。“说”点；需要补充说话、想象说话、感悟说话处。习作课要确定“指导”和“讲评点”点：本次习作重点应指导哪几点，讲评哪几点，不要面面俱到。3、至少编写出三天的教案，教案编写要注重实效。教案编写提倡“板

4、块式”，不提倡“线型式”。从教不满三年的教师要写规范的详案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。二、教学上课要严格按照课程表规定的时间、学科、班次进行教学，不得随意增减课时、调课，更不得随意停课。不得拖堂。按下列课型进行教学；精读课、略读课、习作课、口语交际课、综合性学习课、写字课、课内自读课（此课型每周或隔周上一节，具体操作见《小学语文教研沉思》181页）、活动课等。1、围绕教学目标以及所确定的重难点，以理解语言文字为核心，以能力训练为重点，兼顾情感发展进行教学。2、教学过程安排要紧凑、合理

5、，重点要突出，难点要突破。按照备课时确定的“语言文字训练点”进行落实。课堂教学要讲练结合，努力压缩讲的时间。坚持“三不讲”:学生已经懂了的不讲，学生通过自学、讨论探究后能懂的不讲，认真讲了学生也不懂的不讲。训练要重基础、重拓展与应用，做到当堂及时反馈。3、充分利用挂图、投影、多媒体、实物等手段辅助教学。4、阅读教学课堂学生动笔时间各年级均应达到6——12分钟。课堂学生动笔指：书写生字、听写、默写、组词造句、填充、摘抄好词好句、阅读批注、简答问题、小练笔、听记等。5、识字教学；第一次出示的生字必须带有

6、汉语拼音。生字词的出示必须使用楷体字。识字教学除了进行认读之外，还必须进行组词、说话、认读句子，同音字辨析、形近字辨析、多音字教学，充分利用偏旁部首。教师范写要充分、合理利用田字格，一年级范写应当100%，二年级80%以上，三、四年级70%以上，五六年级酌减。不范写的字也要说明其在书写上应当注意之处。学生当堂每字书写2个为宜，且应写一个后，小结经验再写一个。6、阅读教学：重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价能力。为了突出这个重点，就要重视读书。方法是：朗读（包括个人朗读、齐读、自由读、分角色读等出声

7、的读书）、默读（要教给学生默读方法，在默读实践中逐步学会默读）、浏览，以及精读、略读。要以读为主，逐步积累，形成语感，通过语言文字，感受文章内容；感悟语言，发展思维，重在体验，通过对语言文字的理解，受到文章思想内容的熏陶。通过对课文的理解，学会读书，学会写作。一般说来，阅读教学第一课时的任务是：初读课文，达到能熟练朗读（正确、流利），理清文章脉络；学习生字词，书写生字、听写听记训练。第二课时：继续学习生字词（复习巩固），继续书写生字词，继续朗读课文，达到读懂：读出情，读出味，读出彩；通过读书深入理解

8、课文内容，知识技能的拓展与应用，听写听记训练等。7、习作课，教师指导时间总共不得超过10分钟，重在学生的写。指导要旨在此次习作特点的指导。习作评改课，评与改要相结合，学生动笔修改的时间不能低于20分钟。要教给学生修改习作的技能与方法。8、口语交际课，着重培养学生的倾听能力、说话能力和礼貌得体的语言交际能力。9、综合性学习。按照课程标准对各学段在“综合性学习”方面的要求及教材的要求提示安排综合性学习。一二年级每学期不少于2次，三四年级每学期不少于3次，五六年级每学期不少