关于“提高课堂教学效率年”的具体措施

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1、关于“提高课堂教学效率年”的具体措施一、教学效率的标准与实现途径首先从理论上解释了效率的内涵应为单位时间内学生的收获大小。看一堂课的效率高低的标准有两个方面：一是学生课堂思维容量。二是教学目标达成度。第二，围绕如何提高课堂教学效率，从宏观和微观两方面说明。1、宏观上，教师要提高自身的素质。（1）教师本身要具备渊博丰富的知识，要做到居高临下。（2）教师的专业技能、基本功要扎实。2、微观上，教学环节的安排要注意以下几点（1）导入环节非常重要，教师要精心设计，通过导入激发学习兴趣。（2）每节课前10—20分钟学生的注意力最集中

2、，教师应充分利用这部分时间解决本节课的重点内容。（3）提问要面向全体学生，所提问题必须要有思考的价值。（4）课堂上要让学生多动手、动脑，进行有针对性的练习。（5）周密安排每一个环节，珍惜每一分钟，对每个学生来讲，每分钟都有事可干，而不是浪费。（6）不要轻易打断学生的思维。如学生思考或练习时，老师进行提示、讲解。教师应把要求集中向学生说明，然后再让学生集中思考训练。（7）教师上课要有激情，靠教师的感染力来调动学生的积极性。第三、作为青年教师面对当前激烈的竞争，我们必须靠提高自身素质，提高教育教学质量来生存。二、新课程标准下

3、如何提高课堂教学效率课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的主要途径。高质量的学校教育总是以高效率的、高质量的课堂教学为重要途径。面对21世纪的激烈竞争，我们的教育不能只培养一些掌握死知识的机器，而应注意培养身心素质全面、和谐发展、人格完善、有个性、具有独立性、能动性和创造性的世纪新人。只有这样的人，才能更好地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。一句话，现代教育就是素质教育，学校教育必须以素质教育为核心。要实施素质教育其主要渠道在于课堂教学。在新课程标准下如何提高课堂教学的效率，就是如何使学生在较短的时间

4、内获取更多的知识和培养更好的能力和个性品质。我校认为应从以下两个方面着手：（一）更新观念。要想提高课堂教学效率，首先我们要清楚新课程标准下必须树立的教学观念：1、教学与课程的整合。以前课程与教学被分成两个彼此分离的领域，课程是学校教育的内容，它规定学校“教什么”，教学是教育的过程或手段，它规定学校“怎么教”，教学过程就是忠实而有效的传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。新课程下的课程不再只是特定的知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，教师即课程，学生同样是

5、课程的有机构成。教学过程不只是忠实的实施课程方案，而更是课程的创生与开发。2、师生关系的互动。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂不只是教师表演的场所，也不只是学生训练的场所。上课不只是传授知识，而是一起分享理解；上课也不再是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。通过互动，使学生受到激励、鞭策、鼓舞、感化和召唤，提高学生的学习兴趣和积极参与的意识。3、构建素质教育课堂。新课程下的课堂教学要进行价值本位的转移，即由以知识为本位转向以发展为本位。教学目标要真正体现知识、能力、态度的有机

6、整合，从而符合素质教育的要求。要强调过程，强调学生探索知识的经历和获得新知的体验，同时，教学必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。4、改变学生的学习方式。要在课堂教学中逐渐的改变学生的学习方式，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。把学习过程中的发现、探究等认识活动突现出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。要注重培养学生的批判意识，赞赏学生独

7、特性和富有个性化的理解和表达。积极引导学生从事实验活动和实践活动，把知识和实践有机的结合起来。（二）主要措施。提高教学的效率，只有先进的理念是远远不够的。要把这些观念真正落实到课堂教学过程中，还需要在教学过程中不断的探索、反思。首先，要注意学习，学习先进的教学模式，学习他人的长处。多听一些名师讲课，多从一些优秀的教学案例中探寻适合自己情况的有效方法和手段。把学来的一点一滴逐步的应用到自己的教学中去，这样积少成多，慢慢的就会使自己的课堂教学变的更加丰富、充实和有效。同时，还要注意学习一些相关学科的知识，扩大知识的外延，丰富

8、自己的个案，更好的适应复杂的课堂，否则，面对学科的整合，不同的学生，多变的课堂，有时你会无招应对。其次，在学习的基础上，要不断的去研究、反思、总结经验，寻找规律，挖掘出一套适合于自己的课堂教学模式。当前，我们课堂教学研究的主要途径是：听课→评课→做案例（不断循环）。认为这条途径是行之有效的，关键是在某些重要的环节上我