三年级下学期书法练习指导教学计划

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1、..三年级上学期书法练习指导教学计划本册教材依据中华人民共和国教育部制定的《中小学书法教育指导纲要》编写，遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标。本教材针对三年级的学情，符合教育部《中小学书法教育指导纲要》小学3-4年级毛笔学习的目标与内容要求：“1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。“2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架

2、结构。“3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。”本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。本册教材共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。为了更好地服务与教学，特制订本期教学计划。一、教学内容本教材注重从汉字书写常识入手，安排了4个课时，主要从工具、姿势、学法上对学生进行启蒙教育；接着开创本套教材的基本体例，进行笔画教学，注重技能指导，导语文字与图示、范字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏吗，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺

3、术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。全册教材以单元形式呈现，具体情况如下：《汉字书写常识》：《书写工具》《执笔与姿势》《临摹的方法》《用笔方法》基本笔画《横（长横、短横）》《垂露竖》《悬针竖》《撇》《捺》《点》《横折》《竖勾》《提》《竖折》综合·探索：《边学边用》《写灯谜》二、教学目标本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书。使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间

4、的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解横幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。根据各单元课目编排，确定单元目标。“汉字书写常识”单元目标：...使学生了解笔、墨、纸、砚等常用工具的功用与特点，学会正确使用与护理书法用具；了解书法中正确的执笔方法与书写姿势，掌握五笔执笔法、运腕方法、坐姿与站姿；掌握

5、正确、完整的临摹方法（读、临、校一体）；了解汉字书法中最常用的用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋、侧锋；领略书写用具浓郁的文化气息与艺术情趣，了解它们对汉字书写成为书法艺术所产生的重要影响；认识到书法学习中良好习惯养成的重要意义；养成良好的临摹、书写习惯；感悟不同用笔产生的丰富线条。“基本笔画”单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和临写，掌握书法技能；通过欣赏与临写范字，掌握范字的结构特点和基本写法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同造型。“综合·探索”单元目标：使学生通过边学边用，将已

6、有技能运用于作品书写，达到运用的目的；书写灯谜，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。三、教学重点难点1、汉字书写常识：书写习惯的养成，尤其是通过反复练习，坚持运用，形成习惯；学具的使用和护理、环境卫生的爱护与保持。2、基本笔画：笔画特点的发现与表述，用笔方法的理解与运用；基本笔画在范字中的运用与临写作品的评价。3、综合·探索：集字作品训练中单字的临写；章法的基本常识；灯谜的常识与书写。四、学情分析三年级学生初次接触书法，习惯的养成需要贯穿教学始终，注意培养学生良好

7、的学习习惯、书写习惯、卫生习惯。由于三年级的学生心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要有效利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。因此，在《综合·探索》单元通过集字成篇，使学生初步体验创作的成就感；通过创作灯谜，将书法知识与技能运用于生活。这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱，同时也提升学生的艺术素养。当然，艺术的表现，还是离不开基本技能，所以基本笔画训练是教学的基础与重心。教师可以根据学生已有的书法素养和技能开展教学，适当的增加或减少范字的临写数量。五、提高教学质量的措施1、重视学生养成良好的书写习惯和态度

8、。在书法教学过程中，尤其是教学的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和护理及书写环境整洁的保持进行指导，严格要求。...2、注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读贴、摩贴、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，教师要充分发挥习字格在读贴和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在