三年级下册《书法练习指导》教学计划

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1、三年级下册《书法练习指导》教学计划一、学生情况分析：本年级共有学生1百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画和笔画组合的书写。本学期，学生继续写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成

2、良好的书写习惯，把字写漂亮。二、教材内容分析：写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主，以教写规范楷体字为主，其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画和笔画组合，毛笔部分共4单元，主要由笔画的教学和“集字练习”组成。三、教学目标要求：1.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。2.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。3.培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。4.学习掌握基本笔画钩和笔画组合的书写技巧。5.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。6.培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。7

3、.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。四、具体实施措施：1.严格要求，养成习惯各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2.认真备课，提高质量。认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都认真批改课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣为学生创造一个好的写字氛围。树立写字标兵，表彰书写能手，

4、定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，形成你追我赶、后浪推前浪的局势。5.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；五、教学进度安排：一周一课时。第一单元基本笔画——钩第1课斜钩教学目标：1、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整

5、洁地写好本课例字。2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：斜钩的正确书写方法。教学难点：斜钩的挑钩及“氏、代”几个例字的笔画安排、结构搭配。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：复习卧钩的写法，导入新课。三、讲授新课：1、学习斜钩的写法。斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。斜钩的写法：A、入笔后向右下行，中间略带弧度B、至末端略作停顿C、调整笔锋向右上方挑出。2、教师指导学生书写A、教师示范写法。B、学生练习写斜钩的写法。2、学习“氏”的写法。A、说说“氏”字的写

6、法。B、教师示范写法。C、学生练习写。3、教师边师范边讲解“代”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“代”字的注意点。C、学生练习写“代”字，实物投影仪显示写得好的作品。4、说说“砚”。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五：快乐练习：完成作业本2P1。第2课卧钩教学目标：1、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。2、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：卧钩的书写方法。教学难点：卧钩的写法与必字例字。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔

7、方法。二、复习检查：说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。三、讲授新课：1、介绍卧钩的名称及写法卧钩是书写方法最难的笔画之一。2、教师指导学生书写卧钩。A、顺锋入笔。B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。C、尾部略停顿，调好笔锋。D、向左上方提笔出锋。3、教师示范写法。4、学生练习写卧钩的写法。5、学习“心”的写法。A、注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。B、教师示范写法。C、学生练习写“心”的写法。6、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“志”字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。C

8、、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。B、教师分析讲解：