七年级语文下册 第二单元导学案 人教新课标版

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1、第六课《黄河颂》导学案第一课时预习自主探究课一、导学目标，明确任务：1、有表情朗读诗文，感受黄河雄壮气魄和中华民族伟大坚强的精神。2、把握诗文基调，理解诗歌内容，陶冶爱国主义情操。3、找出诗中美妙诗句，养成鉴赏诗歌的能力，感悟诗歌的魅力。【导语】黄河，是中华民族五千年文明的发祥地，因此，它的存在已不是一个简单的地理概念，而是一种象征，民族的象征。每一个看到它的人都会为之动容，它也成为无数文人骚客笔下的宠儿，古往今来，已有数不清的作品为我们激情讴歌了黄河母亲。今天，就让我们一起来欣赏其中的一篇。【相关资料】介绍背景：

2、《黄河颂》诞生于抗日战争年代，当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。雄奇的山川，伟大的人民激发了作者的创作灵感。时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。二、导学引领，自主学习：（一）阅读课前导语，理解课题：《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？“颂”有什

3、么含义，“颂”什么呢？课文是怎样歌颂黄河、赞颂黄河的？学了课文以后就会明白的。请问我们同学当中有没有见过黄河的？那我们先一起到黄河边走走。（二）基本知识的学习：1、阅读直至能有感情地朗诵（注意节奏和重音）。【提示】（从需要重读的词语（动词）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容词）“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转，结成九曲连环”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。）2、用“//”

4、划分下列诗句的节奏；用“··”加重音。①我站在高山之巅，望黄河滚滚②惊涛拍岸，掀起万丈狂澜③你是中华民族的摇篮④像一个巨人出现在亚洲平原上3、注意下面字的读音和书写：高山之巅澎湃狂澜屏障哺育（三）自主探究下列问题：1、这篇课文由几部分构成？它们分别是什么？朗诵词放在歌词前，起什么作用呢？17用心爱心专心2、既然黄河它是代表民族精神得，诗歌要赞颂的是它的英雄气魄，那么你认为哪些诗句，集中表现了黄河的英雄气魄，而哪些词又集中表现了黄河的民族精神？下面请同学们自由朗读诗歌，边读边想：这首诗中的哪些诗句写了黄河的英雄气魄？

5、你认为写的最好的是哪句？好在哪里呢？（在诗歌的相关地方作记号并批注）3、体会下列词语在朗读时应该怎样读。为什么？①“望”②“奔”（换成“流”好不好？）③“掀”④“劈”（能否换成“分成”）4、探究：诗歌从哪几个方面歌颂了黄河？请归纳黄河的英雄气概？诗人借歌颂黄河表达了什么感情？第一问：第二问：第三问：5、探究第二部分的写作顺序以及观察的角度。6、找出第二部分的比喻句，说说这些比喻句的作用。（在书上用横线标出并作批注）7、“颂黄河”部分分为哪三个层次？8、怎样理解黄河是“摇篮”、“屏障”？9、诗的最后四句有什么作用？1

6、0、这首诗语言上有怎样的特点？（三）组内交流，合作探究。1、我交流的问题：17用心爱心专心2、我是这样理解这个问题的：3、我还存在一些困惑：第二课时交流展示，幸福提升课一、交流展示目标1、把握歌词感情基调，富有激情地朗读。2、理解内容，品味诗句，陶冶情操，振奋精神。二、交流展示流程课文朗读（针对交流的问题）—→组内问题交流（谈自己的理解和见解）—→存在的困惑—→互助解惑—→组内小结归纳—→全班交流（侧重解决小组存在的困惑）—→拓展延伸—→检测评价—→课后提升。（一）组内交流展示：（上课时已完成）（二）课堂集中交流展

7、示：1、小组汇报：我们小组在组内交流展示了哪些问题及存在的困惑：2、我现在代表我们小组交流展示的问题是：3、我们探究理解这个问题的思路和依据是：4、理解这个问题的关键和重点是：5、我们对这个问题的探究结果是：6、我们小组还存在一些问题需要援助：三、及时巩固，自我完善1、由谱曲的组诗《黄河大合唱》的作者是，原名叫。这部作品由八个乐章组成：，，，，，，，。它以丰富的艺术形象、的历史场景和的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2、诗人从、、等方面赞颂了黄河的英雄气概，抒发了诗人对母亲河、对民族的热爱赞美之情，激发了中华儿女的

8、。3、下列诗句朗读停顿有误的一项是（）A、它/表现出/我们的民族精神B、我/站在/高山之巅C、掀起/万丈狂澜D、你是中华民族/的摇篮17用心爱心专心4、“望黄河滚滚”中的“望”子统领哪些内容？5、诗中“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？6、“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”请从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下。第七课《