七年级语文下册 《猫》导学案 人教新课标版

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1、《猫》学案教师寄语：做人应严于律己、实事求是。学习目标：1、熟读课文，感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2、学习文章运用对比及侧面描写的写作方法基础知识：1、初读课文，给下列加下划线字注音。诅骂（   ）怅然（   ）怂恿（   ）（   ）蜷伏（   ）一缕（   ）2、下列词语中解释不正确的一项是（     ）A、怂恿：鼓动别人去做。  B、预警：预备警察。C、蜷伏：弯着身体卧倒。  D、怅然：不愉快的样子。3、本文选自（    ），作者（    ），福建长乐人，现代作家、学者

2、、翻译家。理解探究：4、朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫御前两只猫的区别，为什么“我”对于第三只猫的死比前两猫的亡失“更难过得多”？合作释疑5、第二只猫丢失以后，作者写道：“自此我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此我家永不养猫”。试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。6、在生活中，你是否也曾误解过别人或被人误解过？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学没讨论一下，怎样才能减少彼此的误会？课内精读这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟，挂在

3、廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这只黄白鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对着鸟笼凝望。妻道：“张婶，留心猫，他会吃鸟呢。”3张婶便跑来把猫捉了去。隔了一会，他又跳上鸟笼凝望了。一天，我下楼时，听见张婶在叫到：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血，是什么东西把他咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒’，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆跑下来，看见了死鸟，很难过，便道

4、：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼凝望着，我早就叫张婶要小心了。张婶，你为什么不小心？”……一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。他很悲楚的叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩罚的还不够快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里含着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下了断语，冤苦了一直不会说话辨析的动物。想到它的无抵抗的逃避，已使我感到我的暴怒，我的

5、虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对她表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死造邻家的屋脊上。我对于它的亡失，更难过的多。我永无改正我的过失的机会！自此我家永不养猫。7、概括这段文字的主要内容。8、我根据什么判定芙蓉鸟是这只猫要死的？9、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死了，我将怎样想？怎样做？10、、从这只猫的不幸遭遇看，我们可以从猫的身上汲取什么教训？11、、作者对自己的过错深深忏悔，从作者身上，我们可以得到什么人生启示？3参考答案1、zǔchàn

6、gsǒngyǒngquán2、B3、郑振铎4、第三只猫是只野猫，前两只猫都是主人因喜爱而要来的；论外形，第三只猫毛色难看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。而第一只猫像白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱。论性格，第三只猫不活泼，忧郁，懒惰；第一只猫活泼，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶，更活泼，而且“居然捉到一只很大的老鼠”。论在家里的地位，对第三只猫，大家都不喜欢它，它是只若有若无的动物，第一只猫、第二只猫则是全家的宠物。第二问：因为第三只猫的死，责任在我。我主观臆断，断定鸟是它咬死

7、的，暴怒之下，用木棍打他，他是被我打伤而死的，而且这个过失是无法弥补的。5、“自此我家好久不养猫”包含的思想感情是：那种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨很难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。“自此我家永不养猫”包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。6、答案不强求一致，言之有理即可。7、猫被诬陷为凶手屈死在主人武力之下，我忏悔不已。8、只根据猫常常对鸟笼凝望着，就判定芙蓉鸟是这只猫咬死的。9、第二只猫是宠物，如果它咬死

8、了芙蓉鸟，当然也心疼，不过也许会把罪状缩小，甚至还会觉得它越来越能了。10略提示：这只猫因为不讨人喜欢而惨遭毒打而致死亡，联系到做人，不受欢迎的人更容易成为牺牲品，所以我们做人应力求完善自我。可以自由发表看法，符合文体即可。3