人民币的认识

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1、第一课时认识小面值人民币（A）教学内容教材第52页、53页的内容及练习十二第4题教学目标知识与技能（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。（2）认识人民币的单位元、角、分，直到1元=10角，1角=10分。过程与方法通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度和价值观感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。重点、难点重点：认识较小面值的人民币。突破方法：借助常用面值的人民币，在观察、讨论、操作等活动中认识小面值的人民币。难点：元、角、分之

2、间的关系。突破方法：自主发现与探讨交流。教法和学法教法：引导探究法学法：自主探究和合作交流教学准备多媒体课件、人民币学具。教学过程一、联系生活，导入新课（1）谈话交流同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（2）揭示课题这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。（板书：认识小面值人民币）一、引导探究，认识人民币（1）组内交流，初步认知。每小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要相互谦让，

3、不要损坏人名币。（2）分组汇报，交流展示。谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂画，更不要损坏人民币。（3）简单分类，了解人民币的单位①给这些人民币分类，小组内研究好分内的方法。②学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。二、了解元、角、分之间的进率（1）探究元、角、分的关系。我们认识了人

4、民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？根据学生回答板书付款方式。这些付钱方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）你们知道1角等于多少分吗？引导学生拿人民币学具摆一摆。（板书：1角=10分）（2）练习巩固。大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元、角、分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。第一关：认识人民币。完成“做一做”第1题。学生完成在书上，请完成得好的学生到台上展示自己的作业。第二关：兑换人民币。完成“做一做”第2题。学生抢答。三、活动，模拟购物（1）同学们顺利过关，能熟练换取人民币，老师可以放心地让

5、大家去购物了。现在我们一起到文具店去看看，（出示购物架）谁给大家介绍一下文具的价钱？现在我来扮演售货员，你们来购物好吗？顾客要说清楚要买什么和你应该付的钱数，看谁表达得最清楚最准确。（2）谁愿意当售货员，谁愿意来抢购？其他同学监督。学生模拟购物。（3）教师再次参与购物：我又想购物了，可是我只有一元钱，可以买哪些学习用品？师生一起活动。（4）想一想，在生活中一元钱还能买哪些物品？（完成练习十二第4题）看来一元钱的用处还真不小，所以我们一定不能乱花钱。一、总结收获同学们，这节课你们都有什么收获？（学生谈收获）同学们收获真不少，你们对自己课上的表现满意吗？板

6、书设计认识小面值人民币1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分第二课时认识大面值人民币（A）教学内容教材第54页的内容，“做一做”及练习十二第6、7题。教学目标知识与技能（1）使学生认识面值人民币，进一步体会人民币的价值。（2）使学生掌握较大面值人民币间的换算关系，能正确清点币值。（3）培养学生勤俭节约的好习惯。过程与方法经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会活动、商品交换中的功能和作用。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱、爱护人民币的良好习惯。重点、难点重点：认识大面值人民币并掌握人民币单位间的互换关系。突破

7、方法：借助常用面值的人民币，在观察、讨论、操作等活动中加强认识。难点：人民币单位间的换算。突破方法：自主发现与探讨交流。教法和学法教法：引导探究法。学法：自主探究和合作交流。教学准备多媒体课件、人民币学具。教学过程一、学前准备1角=（）分3角=（）分20角=（）元1元=（）角20分=（）角50分=（）角二、探究新知（1）认识大面值人民币。课件出示5元、10元、20元、50元及100元的人民币，指导学生认识。①出示10元钱，学生观察图案和数字②数出2张10元，可以用1张20元表示。学生观察面值为20元的人民币上的图案。③数出5张10元是50元，可以用一张

8、50元表示。学生仔细观察面值为50元的图案。④数出10张10元是100元，可以用1张100元表