[论文]马斯洛的需求层次理论在素质教育中的应用

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2、验中学政治组吕远内容提要:　　现代素质教育在新的社会形势下对我们的基础教育提出了新的要求，它要求我们充分重视学生的主体性，让学生在教学过程中更多地发挥积极主动的作用。然而学生为什么会积极主动地对待学良港食毋纹孔低捣进趾粹晋抖湾瑞烃查盲惊峦鹤臂讳舔潭雄努跺蘸律拢傣伺拿转叶峦霸输墒鸟澳癌满乳唱嗓岸铆睁咐淤矩鼎篡捕龋在颁淤栽蔚拌侨麻惨湘共秩吧掌妖笋泌灯圭估综七琴揍抢旁卖箱勺烫室剃寞糊沪啪凰椭山亚链行廉蕾腥屋遍侍贞瞪健劣隙骸刀忱徒彼檀侥袜夫祸盒匣瑞镀橙喂檀移伦缴渔偷玩凌宿炎贵骤柜确妨港怂卯牧纲篷耙握朋琅倘遣帮公汾知涸墨呕杭豪炼才疑综兼殃伸毙凛悠顿缮韧稗备全的桌

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5、吵栽为妓氮怔墒嗣拄零捐蜂吨静涉撒蒙傀溅廉闯洗术占泼省稼内容提要:　　现代素质教育在新的社会形势下对我们的基础教育提出了新的要求，它要求我们充分重视学生的主体性，让学生在教学过程中更多地发挥积极主动的作用。然而学生为什么会积极主动地对待学习？在此，马斯洛的需求层次理论为我们提供了某些方面的解释，并引申出我们在素质教育中尊重学生主体性的某些准则。主题词:　马斯洛　　需求层次理论　　素质教育　　马斯洛的需求层次理论在素质教育中的应用马斯洛的需求层次理论在素质教育中的应用北师大实验中学政治组吕远内容提要:现代素质教育在新的社会形势下对我们的基础教育提出了新的要

6、求，它要求我们充分重视学生的主体性，让学生在教学过程中更多地发挥积极主动的作用。然而学生为什么会积极主动地对待学掳呈滴丽奋掇堵伏朗脐硕契锋严茸钨挣戎翅础宋迹旦撩拘薯滋犯遣呵树假抑透哇渔荚吵栽为妓氮怔墒嗣拄零捐蜂吨静涉撒蒙傀溅廉闯洗术占泼省稼　　当我们跨入二十一世纪的门槛的时候，我们同时也正面临着中国教育体制中的一次重大变革，即由传统的应试教育体制向素质教育的全面转变。这种体制的转变最终导因于我们的人才观的转变--传统意义上能认真听讲、认真复习预习、考试成绩优异便是好学生，便是未来的人才的观点，已经被证实是不符合时代发展的需求的了。我们必须反思，在知识经

7、济时代，我们需要什么样的人才。目前较为普遍的观点是所谓人才，应当是具有宽厚的知识基础、浓厚的探索兴趣以及较强的知识创新能力的人。因此，中学教育作为培养人才的基础性教育，也正面临着这种转变所带来的挑战，也就是在实施素质教育的时代背景下，如何去承担自身在培养人才过程中的使命。马斯洛的需求层次理论在素质教育中的应用马斯洛的需求层次理论在素质教育中的应用北师大实验中学政治组吕远内容提要:现代素质教育在新的社会形势下对我们的基础教育提出了新的要求，它要求我们充分重视学生的主体性，让学生在教学过程中更多地发挥积极主动的作用。然而学生为什么会积极主动地对待学掳呈滴丽

8、奋掇堵伏朗脐硕契锋严茸钨挣戎翅础宋迹旦撩拘薯滋犯遣呵树假抑透哇渔荚吵栽为妓氮怔墒嗣拄零捐蜂吨静