unit6 work quietly b let's talk

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1、课时课型教学内容教学目标第四课时对话课Unit6WorkquietlyBLet’stry/Let’stalk词汇：show,anythingelse句型：Shh!Talkquietly.Keepyourdeskclean.1.学生能够完成听录音选择图的任务;2.学生能够在图片和教师的帮助下理解生词show和词组anythingelse；3.学生能够在语境中理解对话大意；4.学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；5.学生能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论一些在公共场所要遵守的行为规范。Unit6WorkquietlyB

2、Let’stalk教学设计教学重点教学难点1.学生能够在教师的演示和语境中理解生词“show”和词组“anythingelse”的含意。2.学生能够在情景中熟练运用句型：Talkquietly.Keepyourdeskclean.如何教会学生用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。如name和is之间的连读，anything和else之间的连读，talk和quietly之间k的略读，并且要根据内容读出语气。学情分析教学方法教学手段1、五年级学生经过三年的英语基础学习，大部分学生对英语有了一定的兴趣，已经能够进行基本的英语交流。具备了一定的语音、语调、语感和书写基础。2、学生对

3、中西方文化也有了一定的了解。1、愉快教学法演唱英语歌曲和猜谜等教学活动，能够让整个课堂充满一种和谐、融洽、愉快的学习气氛，有利于学生快速进入语境。2、演示教学法形象直观的图片和生动的视频动画，为学生提供丰富的感性学习材料。师生互动和生生互动有效地增强了学生参与课堂的积极性。3、模仿练习法学生听录音跟读，给动画配音，教师示范单词、短语或句子的读音等模仿教学法，能够有效地训练学生英语正确的语音、语调和朗读能力。4、合作学习法学生俩俩对话、小组竞争表演对话，既培养了学生的互助精神，又增强了学生的集体荣誉感。1、教学光盘。2、PPT的图片演示。3、电子白板的屏幕批注、漫游和屏幕遮挡等功能。4、时

4、钟计时器。Unit6WorkquietlyBLet’stalkTeachingproceduresStep1Warm-up1.Singthesong‘Schooldays’andanswerthequestions.Doyouwanttobeagoodstudentatschool?设计意图：活跃课堂气氛，为学生营造轻松愉快的英语学习氛围，预先感知本课时的学习内容，同时由最后一句歌词引出本节课第一个问题“Doyouwanttobeagoodstudentatschool?”设计意图：用交互式电子白板的屏幕遮挡功能学生做猜猜看的游戏。1、调动学生的学习热情，提高学生的注意力。2、为学生直观

5、地呈现本节课的学习情境library。3、Canyousinganddanceinthelibrary?问题的设置可以有效地促进学生的英语思维。Step2PresentationLet’stry1.Guessinggame.T:Pleaseguess.Whatplaceisit?Whatcanyoudointhelibrary?2.Let’strytolistenandcircle.设计意图：学生听录音选出正确的短语，让学生从听觉上初步感知本课时学习内容的核心句型Talkquietly.同时问学生：“Howtobeagoodstudentinthelibrary?”强化学生在图书馆的行为

6、规范。quietTalkquietlyinthelibrary.3.Watchandimitatethedialogue.设计意图：按照先整体后局部的设计思路、分4个步骤进行对话学习。1、全体同学整体观看对话动画视频，回答问题“Howtobeagoodastudentinthelibrary?”2、全体学生再次观看对话视频，分上、下两部分进行逐句模仿学习。（期间教师范读句中出现的连读、略读等读音要领，如myname’sTal(k)quietly.并用肢体语言或语气向学生演示句子含意。如IcanshowyoutheEnglishbooks.）3、学生俩俩分上、下两部分模拟对话。4、小组准备

7、，每组选派两名学生给对话视频配音。(鼓励学生大胆开口，体验用英语交流的快乐。)-Mynameis___________.What’syourname?-Shh._______.I’m_________.Icanshowyouthe_____books.-Thanks.-Hereyouare.-OK.CanIreadthebookshere?-Yes.Ofcourse.-Anythingelse?-Yes.______________