丑石说课课件1

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1、北师大版六年级上册《丑石》徐英蕊解说内容：一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法学法六、说教学流程一、说教材《丑石》是北师大版六年级上册第二单元的一篇讲读课文。本单元的文章都是托物言志的佳作，学习的重点是把握对具体事物的摹写，理解其中蕴含的思想感情。本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。二、说学情本文讲述的故事结构简单，语言简洁朴实，学生对主要内容的把

2、握比较容易，但是对作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定困难，教学中应作为重点引导。情感态度了解侧面描写、先抑后扬、托物言志的写作方法。体会“丑到极处，就是美到极处。”提高学生对美与丑的认识。知识能力写法借鉴正确、流利、有感情的朗读课文。三、说教学目标诵读课文，把握文章思路。体味文章意蕴。了解“托物寄意”散文的特点，学习“欲扬先抑”的手法重点难点四、教学重难点五、说教法学法《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，因此，在教学过程中，我十分重视阅读

3、这个环节，运用朗读教学法指导学生诵读、默读、速读等，在不停的“读”中感受文章的内涵。学生的学法主要是倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中重视学生之间平等、融洽的交流合作，引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。六、说教学流程：(一)、激趣导入(二)、初读课文，整体感知(三)、重难点讨论分析（四）、探究活动（五）、写法指导（六）、拓展延伸（七）、感悟哲理（四）探究活动（五导（(一)、激趣导入(二)、初读课文，整体感知生自学课文，扫清文字障碍，初步感知文章内容。朗读是语文学习的重要方法之一，这篇文章的语言质朴无华，毫无夸饰，但很有表现力，应通过朗读去好好体会。了解文章讲了一件什么事？整

4、体把握文章内容(三)．重难点讨论分析1、丑石之“丑”体现在哪些方面？2、理解文句：（1）天文学家说“它是以丑为美的。”（2）是的，丑到极处，便是美到极处。（3）为什么“奶奶脸红了，我也脸红了”让学什么体会丑石那种不屈与误解的寂寞的伟大。3、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢？（四）探究活动活动：如何判定世间万物的美与丑？事实上，最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的，丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽，是因为它对你有很深的印记，而其他人则可能认为它很平凡。所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人的认识。明白了这一点，我们就不要在客观

5、世界里寻找视觉上的美与丑了。（五）写法指导三、侧面描写的写作法。二、托物言志的写作方法一、先抑后扬的写作方法（六）拓展延伸生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的„„最平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师笔下的丑石）。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“假如我是丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。（七）感悟哲理这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的

6、道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。结束语欧阳修曾云“君子之修身，内正其心，外正其容。”我们欣赏美，追求美，其实美就在我们的身边。贾平凹的《丑石》简单而平实的文字中，承载他厚实而深刻的思想内容，让我和孩子们知道了，在现实生活中应该用正确的眼光去评判事物的美与丑。