有效教学-提高学生的技术素养

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1、有效教学—提高学生的技术素养贺明菊2011.12.18一、技术素养1、美国技术教育标准技术使用、管理、评价和理解的能力2、上海技术教育（劳动技术）标准技术设计、技术操作技术意识3、技术素养的提高，需要技术教育时间的积累。上海：小学4、5年级初中6、7、8年级高中11、12年级二、兴趣是有效课堂教学的起点1、注重对学生进行需求的激发1）新课的引入作品的引领、问题的解决、新工具的驾驭、作品的改进。。。。。。2）活动与活动之间开放性问题的引领3）拓展和研究活动的引出拓展——迁移研究——深入三、目标是有效教学的关键1、教学目标——教学的关键1）明确三维目标：“知识与技能”、“过程与方法”、

2、“情感态度与价值观”三个维度2）“知识与技能”的要求知识---了解、知道技能---初步学会、学会3）关注“过程与方法”过程－－主要内容（重点）过程方法－－主要学习（教学）方法4）“情感态度与价值观”融合学科育人2、课堂教学目标四要素：要素一：行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体进步，而不是教师有没有完成任务。要素二：行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。要素三：行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。要素四：表达程度指学生学习之后预期达到最低水准，用以评价学习表现或学习表现结果所达

3、到的程度。3、理解“动作技能”目标分类模仿（向学生展示可观察的动作）控制（要求学生执行书面或口头指导）精确（熟练地重现动作，使动作更精确）连接（协调一系列相关动作、建立序列，精确、控制动作，保证速度）自动化（自然而不费力地重复动作，耗费的能量最少）四、教法是有效教学的重点1、以学定教讲授、模仿、探究、自主、合作、后茶馆式、学习共同体等等。2、重点、难点抓准1）重点教学时间、方法的保证，学生的达成度高。2）难点破难点的方法设计合理，学生容易接受，乐于接受。3、关注“技术方法”的教学1）设计的方法设计的方面：形状、结构、功能、色彩等设计表达：交流、草图、实体图、视图、模型等。2）加工方

4、法工具、材料选择和使用、流程的设计或安排。3）维修和改进的方法等工具检查、替换、排除等。4、合理应用各种媒体1）课件－动态变化、拓展内容等。2）教具－直观、可见度好，可反复使用。3）板书－课题、重点内容（体现结构）4）实物投影－操作演示、作品交流5、教学环节是有效教学的保障1）以技术活动的顺序和学生的认知水平，来设计教学活动的环节。工具与材料加工与制作需求与设计改进与创新如：“加工与制作”类课根据作品选择工具和材料---工艺流程---操作要求---实践操作---交流评价。2）以教师活动、学生活动和意图，来设计教学活动的环节。3）环节之间有问题的链接。谢谢！