浅谈如何提高学生技术素养教学

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1、浅谈如何提高学生技术素养教学莆田十中谢经贤通用技术是以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展，着力提高学生技术的设计与应用为基础的技术课程。通用技术课绝对不是有些教师认为的就是劳动技术课，通用技术培养的目标和教学方式与劳动技术课都有本质上不同。通用技术培养的不是技术工人，而是工程师；不单是培养劳动的技能，更重要的是培养学生的技术素养和创新能力。可以说，通用技术在培养学生技术素养的基础上更注重学生创新能力的培养，也可以说培养学生创新思维、创新能力是通用技术高层次的追求。这里，就如何提高学生的技术素养教学进行一些方法上的探讨。一、教师自己要加强

2、技术素养的修养如果要给每个学生一碗水，那我们教师至少要有一桶水。因此，作为通用技术的教师，首先要精通业务，认真钻研课程标准，领会《标准》的精神实质，这样不仅对通用技术课程的理念、目标、评价方法会有深入的了解，也可以理解编者的编排思路，站在更高的层次上理解教材。否则，就会不明白教材中的教学重点和教学难点，教师对这应该了然于心，尽量做到深化重点，浅化难点，把重点的内容讲深入细致，把难点讲明白、清楚，并根据重点难点的设置来处理教材。通用技术课能否吸引学生的注意力，关键在于老师对教材的处理。我的体会是教师要在技术知识理解的基础上，多钻研，多探索，吃透课标和教材。很

3、多教师以前都没有接触过这门科学，打开课本一看发现有很多的知识自己都不明白，而且相关的书籍、资料也很少。这就要求在上这门课之前就要吃透教材，看透教参，还要多看其它版本的材料，有空裕时间还可以多看一些其它技术方面的书籍，以增加自己的知识面，各个版本的教科书也可以互相借鉴，地质版和苏教版的书就可以相互补缺，有许多观念经过对比，自身了解的就比较清楚，还可以丰富教学案例，有利于丰富课堂教学内容。所以，我们教师必须加强自身技术的修养。二、丰富教学资源来提高学生的技术素养可以借助多媒体技术直观形象的教学，通过声音、图象等入情入境的表现方式，激发学生学习的兴趣，以提高学生

4、的技术素养。中央电视台的《科技博览》、《焦点访谈》中曾经介绍过节约型的技术，如一杯水洗车，他是利用一杯水加热成水蒸气洗车；清华大学内的一栋节能楼，不用电却能照明取暖等先进技术的播放，使学生认识到：技术是一把双轫剑，技术已经发展到影响环境和人类自身发展的程度了，已经不单纯是人本身的问题了，它还可以影响人和自然和谐发展的精神意识。　　又如在讲《设计与技术的关系》时，在揭开设计的面纱时，除了让学生阅读书本上的案例，还可回放已发射的“神六”升空的实况，并分组讨论，说明我国从无人飞船→单人飞船→多人飞船演变的过程。从神州飞船发展过程中，结构的更新、动力的改变、工艺的

5、进步以至每个零件、每种材料的革新都显示着技术的发展。因此，设计是技术发展的基础，而每一进步都凝聚着设计者的心血。如航天员为了方便测量血压，在袖子上安装一条拉链，这就是服装设计；返回舱着落的缓冲设计，降落伞大小的设计.....。学生会兴致勃勃地讨论“神六”的设计，并且学生还会深刻认识到“神六”的设计就是应用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目标和环境限制的条件去想象、去构思、去创新，最后，经过不断的艰辛和创造性的劳动，才取得“神六”发射成功的辉煌成就。这节课不仅培养了学生的技术素养，也增加了对技术的兴趣、想象力和创造力，同时也激发了学生的爱国主义情怀。

6、丰富教学资源，促进教学资源和方法的变革，增强师生之间的互动性，是促进学生自主探究和学习，提高学生创造性思维能力和实践能力的良好途径。因此，利用网络和多媒体技术进行通用技术课的教学，对于提高课堂教学容量和效率更具有极大的优势，这是传统的黑板加粉笔的教学模式所不能替代的。三、让学生在实践中领悟技术和思想方法来提高学生的技术素养立足于实践，敢于创新是通用技术课的特色。学生在实践中感受、理解技术产生和发展的过程，使其视听结合，手脑并用，立足于“做中学”和“学中做”，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础创造性地实践，让其施展才华，大显身手，这是学生掌握技术的主

7、要环节。学生通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。使学生在融入技术情感中，在实践中领悟技术和思想方法，让每位学生在展示自己的设计作品，畅谈设计方案时，既培养了学生的丰富想象力，那种敢于表现急于创新的个性品质，良好的合作交流态度，又提高了学生自主创新的意识，使学生的个性潜能得到更大发展，为学生的终身发展奠定更宽厚扎实的基础。如在指导学生完成多功能学习用品盒、台灯、小板凳、桥梁模型的设计等，都是使学生完成从理论到实践，再上升到理论的一个过程。总之，通用技术课作为一门崭新的学科，毕竟有许多东西需

8、要我们在实践中不断去摸索、去追求、去攀登；需要我们所有的一线老师不