浅谈如何提高学生的美术素养

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1、浅谈如何提高学生的美术素养【摘要】所谓美术素养，是指学生对美术学科要领和过程的理解以及一定的探索能力，是人文素养的重要组成部分，是学生将来从事社会生活、从事经济生产、做出个人决策所必需具备的美术科学概念和过程的理解以及一定的探究能力，学生要较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术的本质，形成科学的态度和正确的价值观,本文中笔者将结合教学经验浅谈如何提高学生的美术素养。【关键词】美术素养；兴趣；审美能力美术教育是艺术教育的重要内容之一，美术素养的培养是美术教育的核心，是以创新精神和实践能力的培养为重点，强调生共同参与、交往、互动。提高学生的美术素

2、养是一个循序渐进的过程。其途径是多方面的，包括美术兴趣的激发、观察能力的培养、审美能力的创新、创造能力的增强、综合探索能力的开拓等，现将我的见解与大家分享。一、美术兴趣的激发及观察力的培养兴趣是学好一切知识的动力，有了兴趣就会学得更好。为了使学生对美术课产生兴趣，我利用让学生欣赏名画、照片、模型，参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识，了解美术在生活中的作用利价值。女m在教学色彩画《黄色和蓝色的画》时，我让学牛欣赏梵高的《向日葵》，东山魁夷的《山湖远望》，让学生感受色彩的魅力，知道色彩的重要；教学《家乡的老房子》一课时，我让学生参观村子

3、里的老宅、周围的古迹等等，同时进行讲解和说明，开拓学生的思维，拓宽学生的视野。还通过泥塑、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。如：《花点心》是一节泥塑课，为了激发学生的学习兴趣，我们师生都带了各种各样的花点心，先让学生仔细观察、比较谁带来的花点心最漂亮？为什么？让学生找到不同之处，既培养了学生的观察力又激发了学生做花点心的兴趣。这样不仅让学生学会了美术的手工制作，而且大幅度地增强了学生学习美术的兴趣，对美术课起到了推动作用。二、审美能力的培养及创造能力的增强好奇心是发展创造性思维的重要条件。动机是在需要的刺激下，

4、直接推动人进行活动达到一定目的的内部动力。老师应正确指导学生的动机，促进学生创造性思维的发展。强烈的色彩刺激能激起学生的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球，绿荫荫的树林里结满了黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常使他们欣慰、喜悦、乐于接受。如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，学生将对彩色图片反映强烈一些。学生在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其他。例如：二年级学生在欣赏绘画作品《小方巾》时，他们全被小方巾上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了小方巾的存在，变成了看花。学生在欣赏过程中

5、，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难以在较长的时间内持续增长。美术教育应当以审美、表现美为主要核心，主要作用于人的情感世界。它以一定的美术作品为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。学生通过画面欣赏来实现对美术那种美的感受和鉴赏。让学生在欣赏中提高辨别真、善、美与假、丑、恶的能力，并形成正确的审美观点和审美标准。创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，在创造活动中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学起哄、笑话，更怕得不到老师的认可,因此，提倡

6、学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学,尤其在评判作业时，不以干净、规矩为唯一标准，而看谁的作品不随大流，有独到之处，谁的作业就是最好、最有创新的作业，成功的作业。这样可以激发学生的学习动机、好奇心和求知欲。三、综合探索能力的开拓综合探索是融合美术各学习领域为一体；与其他学科相综合；与现实社会相联系。综合探索能力的开拓需要教师改变思维定势，改变教学方法，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合?探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨

7、学科的学习活动。做到功在课前，吃透教材，把握好重难点，让课堂充满生机活力，从而培养学生的开拓创新能力。总之，将学生美术素养的提高作为教学目标，这对美术教学是一种更高的要求，老师应在教学方式和方法上以人为本，发挥学生的主体作用，如果能在教法层面上注意一些方法、策略，那么一定能提高学生的美术素养。参考文献：⑴李红艳.推进美术教学改革提高学生美术素养[J].中国教育技术装备，2013.[2]焦秀凤•提高学生美术素养的途径和方法[J].华夏教师，2013.[3]李璇•论美术教学中美术素养的重要性[J]・职业技术，2015.