如何在美术教学中提高学生的素养

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1、如何在美术教学中提高学生的素养如何在美术教学中提高学生的素养美术课是初中阶段的一门重耍必修课，对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重耍作用。在新课程改革深入实施的过程中，美术教学在提高与完善人的素养方面起到越来越重耍的作用。那么如何利用初中美术自身的学科特点，提高学生的素养呢？一、构建人文情境，提高学生人文素养因为美术作品与社会、时代、民俗风情、当地特色以及作者的生活阅历等方面息息相关，所以决定了美术作品的民族性和时代性，其中蕴含了大量的人文因素，这也是对学生进行人文教育的重耍资源。因此，在初中美术教学中，教师要精心创设良好的人文环境，讣

2、学生学会热爱生命、热爱生活、保护历史文化，从根本上提高学生的人文索养。女II,在教学“寻古探幽”这一课时，教师可以耍求学生在课前查阅与“画像石与画像砖”相关的资料，课堂上营造庄重、古朴、神秘的教学情境，以诠释艺术作品的内涵，激发学生的探究欲望。然后引出“寻古探幽”这一主题，给学生展示具有不同题材的画像石和画像砖。女n,迎宾宴饮：体现了古代的社交生活与饮食习惯；宴饮•烤肉串：体现了地方兴旺的饮食业；渔猎：体现了古代人们的生产和劳动；建鼓乐舞：体现了古代人们的娱乐生活；荆轲刺秦王：体现了历史典故。之后，教师再引导学生根据以上作品交流讨论，女口，画像石和画像砖的

3、主要用途、发展年代、具体分布、现状等，帮助学生进一步了解我国古代优秀的文化艺术作品，增强他们对文物的保护意识。此外，还可以组织学生进行小组合作学习，教会他们运用比较、素描、线描等方法，来归纳总结这种艺术形式的风格和内涵，甚至可以将其绘制成连环画。通过这种方式，可以有效唤醒学生对优秀传统文化的热爱与保护心理，并自觉投入到对历史文化遗产的传承行动中。二、巧用教材图片，激发学生认知共鸣观察是认知的开始，也是思维的先导，没有观察就没有认知，因此，观察能力是美术教学中最为重要的基木能力之一，初中学生的情绪化比较明显，其行为意识容易受到情绪的影响，所以教师应根据教学需

4、求，巧妙利用教材中的图片，引导学生正确感知，激发学生共鸣，从而达到轻松导入知识的目的。女口，在教学“另一种选择”吋，教材中描绘了大量的美术作品，并从社会、历史、美学角度，对每一幅作品都进行评述。由于初中生的年龄较小、阅历较浅等原因，他们不可能完全明口其中的内涵与木质。为此，教师可以利用多媒体选择一些具有现代风格的静物画，让学生欣赏和鉴赏，虽然这些作品不具备大师风范，但是却真实生动，并且贴近学生的日常生活，有助于吸引学生的注意力，引起学生们的认知共鸣，从而激发学生的探究情感。三、引导学生欣赏，提高学生审美素养要想培养学生的审美素养，首先要提高学生的审美情趣，

5、这一点可以从美术欣赏课入手。美术教师要学会研读教材，以学生的生活经验为依托，在自然风光和抽象艺术Z间构建桥梁与纽带，利用各种艺术作品來加深学牛:对美的认知与体验，提高学牛发现美、创造美的能力。同吋，教师应充分利用课前吋间，根据每一位学生的个性特征与性格爱好，搜集一些相应的艺术作品（民俗画、艺术画、静态画、人物画等）、艺术家的奇闻趣事、生平事迹等，用多媒体展示出來，充分激发学生的探究兴趣，提高他们的审美素养。当学生在欣赏不同艺术风格的作品时，总会找到自己喜欢的风格，并思考它们Z间的差异性，总结出不同风格作品的特点，以提高自身的审美能力和审美素养。此外，教师要

6、注重培养学生从多角度、多层次看待问题的习惯，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，教师要注意自己的日常行为，因为教师的行为能够直接影响学生的审美理念，当我们面对学生的美术作品时，一定要准确捕捉其中的闪光点，并及时给出表扬和肯定，让学生产生成功体验，从而树立学好美术知识的自信心。在初中美术教学中，教师只有认真贯彻新课程改革的理念，从学生素养和能力提高上为出发点,不断学习相关教学理念，在教学实践中勇于去尝试，灵活采用不同的教学方法和手段，才能取得意想不到的教学成果，让学生在掌握基本的美术知识技能同吋，对他们进行素质能力的渗透和培养。■（作者单位：江

7、苏南通市通州区先锋初中）