《细菌》说课课件

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1、细菌浠水县汪岗中学周文革细菌教学目标教学内容教学对象教学策略教学评价与反思教学目标知识与技能描述细菌的形态结构通过对细菌和动植物细胞结构的比较,推测细菌的营养方式过程与方法应用自学法,讲述法,观察法,比较法,等了解细菌的发现过程及形态结构和生殖方式情感态度价值观认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培养良好的卫生习惯。教学重点和难点重点：细菌的形态结构特点。难点：对细菌营养方式和生殖方式的推测教学内容的地位与作用本节是八年级第五单元第四章第二节的内容。在第一节“细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验<<检验不同环境中的细菌和真菌

2、>>已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节在第四章有着举足轻重的作用,从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，并为学习“第五章细菌和真菌在生物圈中的作用”打下基础，同时这样编写更好地体现了课程标准突出人与生物圈的思路。三、学生分析八年级学生已初步具有生物学的部分基础知识，掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺盛。在前一节课已看见了细菌的菌落，对于生活中只闻其名，不

3、谋其面的细菌迫切想了解其内部结构和生理特点。若向学生提出“想不想亲自看看细菌的形态”，必能激发学生的学习热情。“另外细菌我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。因此对“细菌”结构的认识只能利用图片来完成。所以，如何引导学生识图是关键。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。教学策略教学设计思路1从学生熟知的生活常识入手;2指导学生阅读课文;观看动画;自己对比植物细胞、动物细胞从而容易的学习细菌的结构。3运用分析归纳出细菌的营养方式；运用观看细菌分裂的动画来突破难点；

4、4适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。教学方法情景法、自学指导法、实验探究法、比较法、分析归纳法、合作学习法等使学生了解细菌的知识教学媒体的选择与运用充分运用好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。教学流程导入新课：生活常识。指导阅读课本细菌的发现的故事和巴斯德的实验并对学生能进行爱科学的情感教育看视频和图片归纳细菌的形态结构并分析出因无叶绿体为异养。观看动画理解细菌的分裂生殖。通过技能训练进一步加深理解。并养成讲卫生的习惯课堂评价与检测。看视频激发学生课后思考：细菌与人类关系观看芽孢形成图了解细菌生命力的顽强1.和同

5、学讲一讲细菌被发现的故事.2.腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？3.读了故事，你对科学的发现有什么新认识?探索微观世界的先驱－－列文.虎克微生物学之父－－巴斯德细菌的发现阅读故事,思考问题微生物学之父----巴斯德新鲜肉汤放几天，变质了，大量细菌是怎样产生的？自然发生论细菌是由肉汤自然产生的巴斯德几天后细菌是由原来已经存在的细菌产生的推翻科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的2000-4000个细菌并排能穿过绣花针上的小孔乳酸杆菌大肠杆菌带纤毛的大肠杆菌炭疽杆菌金黄葡萄球菌肺炎链球菌电镜下的螺旋菌1.你能描述细菌的大小

6、吗?2.你能归纳细菌的形态有哪几种吗？球状杆状螺旋状观察形态观察结构比较不同之处推测营养方式形态和结构DNA鞭毛细胞质荚膜细胞壁细胞膜观察结构比较不同之处推测营养方式形态和结构基本结构：特殊结构：观察形态观察结构比较不同之处推测营养方式形态和结构DNA鞭毛细胞质荚膜细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞质细胞壁细胞膜细胞核液泡叶绿体细胞质细菌虽然有遗传物质DNA,却没有.像植物细胞一样有细胞壁,却没有.有些细菌的细胞壁外面还有和.成形的细胞核叶绿体比较不同之处观察形态观察结构推测营养方式形态和结构鞭毛荚膜多数细菌利用现成的有机物.自养型异养

7、型速度：20分钟~~30分钟，细菌就能分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的。1.分裂生殖假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？28X100=25600（个）技能训练讲究个人卫生勤洗手勤洗澡勤换衣芽孢：细菌的休眠体芽孢个体缩小、细胞壁增厚形成对不良环境有较强抵抗的能力想一想：为什么细菌能在自然界中广泛分布？(1)细菌的个体小，极易为各种媒介携带；(2)进行分裂生殖，速度快，数量多；(3)能形成休眠体芽孢，对不良环境有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，落在适宜

8、的环境中，又能萌发成细菌。1．细菌的发现者是________,证明细菌存在于空气中的人是。２．细菌的形态主要有＿＿、＿＿、＿＿。３．细菌细胞的主要结构有＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，但没有成形的＿。4．细菌的营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，