《用托盘天平测物体的质量(说课课件)》

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1、称的故事托盘天平的使用洪山中心学校张德军教材分析教学过程板书设计学法指导教法分析说课程序教材的地位和作用《用托盘天平测物体的质量》是初中物理中的一个重要内容，在此以前，学生已经学习了质量的概念和单位，本节是对上节课《质量》知识的拓展，要求学生在教师的指导下学会如何使用用托盘天平测物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一。这节课的内容一个显著的特点是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。教材分析教学三维目标知识与技能目标（1）了解托盘天平的主要结构。（2）知道托盘天平的调节、使用和读数方法。（3)学会正确使用用托盘天平测物

2、体的质量。教材分析教学三维目标过程与方法目标教材分析通过实验，培养学生的动手能力、观察能力，用物理知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。教学三维目标情感态度与价值观目标通过实验，培养学生的动手能力、观察能力，用物理知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。教材分析教学重点：教学难点:天平的调整及正确测固体、液体的质量1．培养学生学习物理的兴趣和热情以及生活能力。2.正确用托盘天平测固体和液体的质量.教材分析Bake由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，并在实验中培养

3、能力。重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与刻度尺相比较）进行突破。在实验中使学生手脑并用，培养各种能力。在教学中以ppt和仿真实验课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。Bake教法分析1、课前准备，预习课本内容，找出生活中测量质量的常见工具。2、实验中，教会每个人读标尺上的示数（如果靠老师一个个地教，显然课时不够，应该充分发挥学生的学习能动性，让学习基础好的同学去帮助学习基础差的同学，以达到事半功倍的效果）。3、通过设计一系列的问题，让学生从实验中去得到证明。学法指导Bake教学过程创设情景（托盘天平）→介绍托盘天平的构造→托盘

4、天平的调平方法→学生活动→托盘天平的使用方法→学生活动→得到结论（物体的质量=右盘中的砝码总质量+游码所示的质量）→学生讨论：正确使用托盘天平应该注意的事项二、托盘天平的使用a、感量：天平能称出的最小质量，即最小称量。表示天平的灵敏度和精度。（标尺的分度值）b、称量：天平能够称出的最大质量。1、看：称量（量程）和感量（分度值）2、放：把天平放在水平台上指针的偏转代表什么？3、调：把游码拨至标尺左端的零刻度线处，调节天平两端的平衡螺母，使天平指针对准分度盘的中央4、秤：物左砝右，砝码按先大后小的顺序，用镊子加、减砝码，再调节游码使天平平衡。5、读：左盘物体质量等于右盘砝码质量+游码所

5、对的刻度值m物=m砝+m游动画演示练习：托盘天平的使用1.使用天平时，应将天平放在___________上，调节平衡前应将游码拨到____________________，然后调节_______________使天平横梁平衡。在判断天平横梁平衡时，应注意观察_________是否指在__________的中央。2.用天平测量物体质量时，应将待测物体放在天平______盘中，将砝码放在_____盘中。3.当加减砝码不能使天平平衡时，调节____________________，最终使天平的衡量平衡。水平桌面标尺左端的零刻线平衡螺母指针分度盘左右游码在标尺上的位置学生实验：用托盘天平测

6、质量三.实验：1.按天平使用说明书，完成“放、拨、调”三步。2.测量金属块的质量，并完成表格：铜块铁块铝块估计值砝码总质量游码示数物体质量结论：体积相同的不同种物体，质量是不同的。四.趣味实验：幸福的一元钱一枚一元硬币十枚一角硬币砝码总质量游码示数物体质量分组实验：一、三组测一枚一元硬币质量；二、四组测十枚一角硬币质量。怎么用更简便的方法分出它们的轻重？如果右面托盘放物体，左面托盘放砝码，测量的结果与实际值相比较，会有什么不同？偏大怎么样，才能得到准确值呢？一枚一元硬币的质量是10g,刚才实验时，砝码的质量是12g，游码的示数是2g，也就是说：五.累积法称微小物体的质量方法：称出n

7、个相同物体的总质量：，根据公式：，得到单个物体的质量：用累积法称量一个纸杯的质量：n个纸杯的总质量纸杯的个数n一个纸杯的质量：六.测液体的质量：1.公式：2.实验数据：纸杯的质量：纸杯和水的总质量：水的质量：归纳总结请同学们谈谈你这节课的收获1、托盘天平的结构2、称量未知质量和已知质量物体的操作3、使用托盘天平称量固体药品时的常见错误分析小结一放平、二调零，三调螺母梁平衡，左物右砝两盘盛，先大后小要记清。最后游码找平衡。砝游之和是读数。药品不能直接放，称量完毕要复原。