浅谈应用文写作教学

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1、浅谈《应用文写作》教学《应用文写作》是中央农业广播电视学校种植类、养殖类、工程类和经济与管理类各专业的一门基础课。要求学生能独立写作，运用到现实生活中，确保教学任务和教学目的实现。一、认真备课，上好每节课备课对一名教师来说是十分重要的，课堂教学效果的好坏与课前准备工作有很大的关系，只有认真备好课，切实掌握写作能力才能上好每节课，对一门课的教学，首先要熟悉教学内容，并对每节课教学内容，教学形式，教学时间作出计划。同时，还要充分考虑学生的接收能力，兴趣等因素，激发学生学习的热情。1、熟悉教学内容。教材是教师备课的主要依据，要花大力气通篇阅读全部教材，熟悉每章的教学目

2、的，教学要求，理清每章节的主次，找出重点、难点，需要掌握哪些知识，了解哪些知识，条理清楚，层次分明。2、改进教学方法。每学期一般备课都是根据本学期的教学大纲、教学计划，依靠一本书、一支粉笔，在黑板上书写，老师讲课。一节课下来，老师讲的口干舌燥，学生听得快要睡觉，学生得到的只是枯燥的理论知识，基本的定义。可运用幻灯片教学，电视教学，录音录像教学，使课堂教学内容，表现形式丰富多彩，将取得良好的教学效果。另一方面，备课时，不要只局限于课本知识。《应用文写作》这本书本身有局限性，只讲了生活应用文体、学习应用文体、工作应用文体、经济应用文体等，对许多大量实用文体讲的不太周

3、全，要博览应用文写作的相4关资料，对有些教学内容进行补充、添加、丰富教学知识。4、教学设计要合理。教学设计是现代教师重要的业务能力。教学设计是运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学内容进行设计。在备课过程中对应用文写作教学内容进行精选，根据教学计划，教学大纲和教材的特点制定教学设计，组织教学内容、确定教学策略，进行教学过程的科学设计并进行实施教学，选择教学组织形式和教学方法，采用教学媒体对每节课采用讲授、板书、播放录像带来进行教学，提高教学效率、质量。同时也提高了自身的专业水平和教学能力。一、教师的品德、智慧激发学生的兴趣。教师在人类社会发展进程中

4、具有特殊地位和作用，每位教师都有要用教师的职业道德规范自己，努力加强自身的道德修养，使自己成为一个名符其实的“人类灵魂的工程师”。1、关心学生，爱护学生。学校施教的主要对象是学生。教师如果对学生缺少关心和爱护，任何一个学生都不能健康生长。青少年是祖国的未来，民族的希望，教师对待所有的学生都要充满爱心，全心全意帮助他们成长，耐心细致地帮助他们改正缺点、错误，竭尽全力培养他们成长，教师对学生的成长过程始终要严格要求，一丝不苟，要尊重学生人格，善于调动学生的内在动力，培养学生浓厚兴趣，引导学生养成良好的学习方法。2、为人师表，言传身教。我国著名教育家陶行之先生说过：“

5、要想学生好学，必需先生好学，”“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。4教师这一职业的重要特点，就是要尽量充实自己的知识宝库，用各种科学知识把自己武装起来，教师研究得比较深透，讲课才能得心应手，收到好的效果。同时，只有教师平时勤奋好学，作出榜样，才能影响和带动学生勤奋好学。3、教师要以自作则。教师的一言一行，一举一动都能对学生产生极为深刻的影响。教师对自己的思想观念，处世哲学、学习风气，语言习惯等都要严格要求。具有坚定的社会主义信念，树立辩证唯物主义的世界观、方法论。具有一丝不苟、严肃认真的工作作风，讲道德、讲原则、以公道正派的作风、文雅高洁的谈吐，大方

6、的行为仪表，求实作风等良好形象影响学生。一、合理教学内容，多样教学方式教学内容要合理，《应用文写作》教学的一项重要的任务是要求学生掌握生活应用文体、学习应用文体、工作应用文体、经济应用文体以及公文文体的格式要求，达到能用会写的目的。例：第三章工作应用文体。这章共分九节内容，教学内容多而繁，面对这种情况，要分一节一节的讲，有详有略，有主有次，而不能实行满堂灌的讲法。第一节规章制度，介绍了章程、制度、规定、办法、细则、条例、规则等类别的基本概念，学习时，要求学生熟悉和掌握规章制度的一般格式，理解并弄懂“章”“条”“款”等条目，对详细介绍的制度、守则、规则、公约要紧密

7、结合例文，熟悉结构，格式，写法，掌握怎样使用这四种文体，启发学生从中概括出写作规章制度的规律，这样，学生不仅熟悉了文体，同时也明确了写法，以此达到灵活运用，学以致用。4多样的教学方式。教师应根据教学目的，内容和实际选择最有效的教学方式，这要求课堂教学灵活多变，在复习上节课内容的基础上，讲解新知识，通过自学、上课提问、做课后练习的形式，营造轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生学习积极性，开发智力，培养创新能力，在灵活多样的教学方式中，学到知识，增强本领，辛勤的耕耘，就会有甜美的收获。《应用文写作》这门课实践性、实用性强，是我们日常生活、工作中必不可缺的交通工具，系统

8、的教学，刻苦的努力，同学