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1、Welcometomylecture!新课程英语课堂教学反思英语新课程课堂教学微技能研究湖北省宜昌市教研中心徐启富教学理念反思Professionalmotto:Toforbear(theheavyloads…)Toforgive(thenear-sightedauthorities…)Toforget(thecontribution…)Goodprofessionalqualities:Goodfoundationofknowledgeinthelanguageandabilitytousethelanguage扎实的英语专业基础知识和较强的英语语言能力；Goodpronu
2、nciation,natural,fluentandproperspokenEnglish纯正、标准的语音语调；自然、流畅、得体的英语口语；Advancedteachingideas先进的教育教学理念。终生追求的目标（Oneisnevertoooldtolearn.）家酿理论使学生学会酿酒方法，体验和探究式的学习。学生成为学习的主人；通过体验和探究学习；教师是学生的帮助者；重在提高学生的素质。Appreciateyourstudents赏识你的学生It’stheteacher’sfailuretobeunabletodiscoveranddevelopeachchild’sp
3、otentialtalent.Onlywhenthechildrenarekeptinhighspirit,canweachieveourgoalofeducation.Noappreciationmeansnoeducation.Recognizethedifference,allowthefailure.TheimportanceofbeingateacherTEACHERSCHANGETHEWORLD…ONECHILDATATIME.教学过程反思如何引导?循循善诱巧妙自然引起共鸣引导学生主动参与引导学生主动参与是提高教学质量的重要策略1.引导学生主动参与的前提是激发学生
4、的学习兴趣2.引导学生主动参与的重要条件是关注学生情感,营造宽松,民主,和谐的教学气氛3.引导学生主动参与的基础是培养学生自我学习能力,使学生得到全面发展4.引导学生主动参与的保障是优化课堂结构如何疏导?把复杂的问题简单化把抽象的东西形象化把枯燥的东西生动化如何疏导?疏导的成功与否决定教学效果教学思想应从“以语言知识为本”向“语言运用为本”转变教学内容应从”经典”向“实用”转变教学方法应从重“教”向重“学”转变教学手段应从“书本+黑板”向“多媒体化”转变教学视野应从“语言技能”向“跨文化交际”转变如何指导?指导方法传授策略监控过程教学方法反思Therelationshipbe
5、tweenCLTandTBLT交际教学思想与任务型教学模式的关系交际教学是一种思想。（CLT）任务型教学模式为实现交际教学思想提供了一条有效的途径。(TBLT)校本教研反思ReadingmakesyourfutureWhytoread?读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。学如逆水行舟，不進則退。 知识就是力量。 学海无涯勤是岸，青云有路志为梯。独学而无友，則孤陋而寡闻。风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、
6、国事、天下事，事事开心。Moredoing,lessspeaking.少说多做.Morefruits,lesssugar.少糖多果.Morevegetables,lessmeat.少肉多菜.Morewater,lesswine.少酒多水Moretea,lesssmoking.少烟多茶.Morevinegar,lesssalt.少盐多醋.Morebating,lessclothing.少衣多浴.Moreworking,lessresting.少停多动.Morewalking,lesstravellingbycar.少车多步.Moregiving,lessdesiring.少欲多
7、施.Moreexercising,lessmedicine.少药多练.Morelaughter,lessanger.少怒多笑.Whattoread?Seeamanjustseewhathereads.读史使人明智，读诗使人灵秀数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。读一本好书，就是和几个高尚的人做朋友Howtoread?书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代
