平移教学设计new

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1、平移教学设计“平移和旋转”在《标准》中属于“空间与图形”这一领域的内容。关于培养学生的空间观念《标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。”根据《标准》的要求，本套教材增加了图形“平移与旋转”的内容，目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感知平移和旋转，并会直观地区别这两种常见的现象。再通过观察、操作等活动，使学生能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水

2、平方向、竖直方向平移后的图形。体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。教学目标：1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动，使学生认识、感知、平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移；2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点，培养空间观念；3、通过学习培养学生的观察能力，以及合作能力，并初步学会表达自己的想法和见解。教学重点：1、认识平移和旋转；2、能在方格纸上将图形平移。教学难点：在方格纸上将图形平移的方法。教学过程一、创设情境，初步感知谈话引入：今天老师是骑摩托车到你们学校来的，平时

3、你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。二、动手操作，分类探究1、分类、感知（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）。（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类。（3）前后4人为一小组，

4、在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。（5）小结：像火车、电梯、缆车这样沿直线运动的叫平移（板书：平移），物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样绕一个固定的点或轴运动的叫旋转（板书：旋转）。2、亲身感受平移通过刚才的分类，发现同学们对这两种运动方式已经有所了解，今天让我们一起来研究一下平移。(板书课题：平移)请同学用手或身体做一个表示平移的运动。并说说感受，从中总结出平移后的图形和之前的图形大小和形状都没有发生变化。其实在生活中我们经常会遇到平移现象，想一想都有哪些？三、

5、认识平移距离1、情境导入课件出示蚂蚁，看看他们正在做什么？原来蚂蚁要搬家，他们想知道搬动房子要做什么？房子向什么方向运动？要运动几格？2、动手实践，理解平移的距离同学之间摆一摆，移一移。房子由一个位置移到另一个位置，怎样计算小房子每次平移的格数呢？小组之间说说自己的想法，然后全班交流。引导学生说出找对应点。总结出找任意的一点都可以。提出问题：还有其他方法吗？引导学生说出找对应线段。总结：从上面的研究我们可以发现，看一个平面图形平移后距离的方法比较多，通过观察，利用找“对应点”法、找关键“对应线段”法去计算距离是一种比较好的方法。四、

6、巩固应用1、哪些图形通过平移可以重合？2、小动物怎样顺着路走才能吃到自己喜欢的食物？3、数一数房子向右平移了几格？4、两个小朋友抬一张长桌子，小明走在前面，小青走在后面，走了一段距离以后，小明和小青都说自己抬的远些，他们争吵得不可开交。到底谁抬的远些？让我们用平移的知识帮他们来评一评。5、画出平移后的图形。五、拓展延伸。1、欣赏图案。师：平移和旋转现象在我们的日常生活中应用非常广泛，艺术家运用平移和旋转可以创作出很多美丽的图案。2、楼房会搬家吗？师：欣赏完这么美的图片，你们还想看吗？想不想看看现实中房子搬家的情景？师：今天，老师就带

7、大家见识一下。(多媒体播放《新闻联播》报道上海古老的音乐厅平移的新闻录象)沐浴了74年风雨的上海音乐厅，经过一年的时间向东南方向蹒跚“行走”了66.46米，成功平移！你感觉怎样？是啊，真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活变得更美好！六、总结。通过今天的学习，你最大的收获是什么？还有什么想知道的说给大家听听吗？七、板书设计。平移和旋转火车风扇的叶片绕一个点或沿直线运动电梯直升飞机的螺旋桨轴运动缆车钟表的指针平移的格数：找对应点、对应线段