在实践中创新,在创新中实践

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1、在实践中创新，在创新中实践——《赣榆沿海软体动物资源调查》综合实践活动总结陆吉龙江苏省赣榆县实验中学邮编：222100【摘要】2007年春确定了“赣榆沿海软体动物资源调查及思考”这一综合实践活动的主题，整合本土的特色资源，于3—7月开展了丰富多彩的综合实践活动。其目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来培养和提高学生的各种能力。同时，也就活动过程进行反思并提出一些建议。本实践活动参加第十九届青少年科技创新大赛获江苏省一等奖，全国第二十三届青少年科技创新大赛获国家级三等奖。【关键词】历练创新反思设想【正文】一

2、、背景——我爱家乡的海我的家乡——连云港赣榆，位于江苏省东北端，东临黄海,西枕沂蒙,北通日照,南襟连云港,是江苏的“北大门”。这里有江苏省唯一的海洋开发区，有全国最大的紫菜养殖加工基地、河蟹育苗基地和对虾养殖基地。独特的区域优势和良好的自然环境使这里成为客商云集的风水宝地，它拥有江苏省最长的黄金沙滩，被誉为“江苏北戴河”。家乡的海——美丽而又富饶。在浩如烟海的海洋动物世界里，贝类动物可谓一大类绚丽多姿的海洋软体动物。常见的诸如马蹄螺、扁玉螺、红螺、棒锥螺、泥蚶、毛蚶、贻贝、扇贝、文蛤、牡蛎等等。让我们好好珍惜这一大自然赋予的神

3、奇的动物，更加深入的了解，让贝类融入到人们的生活中去。二、活动的提出综合实践活动是国家基础教育课程改革下提出的一种新的课程形态是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生的个性养成为课程基本任务的非学科性课程，它不是其它课程的辅助或附属，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程。综合实践活动以学生的直接经验为基础，通过密切联系学生自身生活和社会生活来体现对知识的综合运用，从而培养学生的创新精神，实践能力和终身学习的能力。根据综合实践课程

4、的本质特征，在学校的大力支持下，我们于2007年的3月份确定了“赣榆沿海软体动物资源调查及思考”这一综合实践活动的主题，整合了本土的特色资源，开展了丰富多彩的综合实践活动，取得了可喜的成果。对于开展综合实践活动，学生存在极大的热情。目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的创新能力、合作能力、交际能力、自理自立能力、以及发现问题和解决问题的能力。同时，也就活动过程进行反思并提出一些建议。三、活动的实施本次活动分为三个阶段:活动准备阶段，活动实施阶段，总结交流阶段。（1）活动的准备阶段1.2007年3

5、月初，提出课题，确定研究目标，选定研究课题；42.2007年3月20日，向学校递交活动申请书，收集相关资料、文献，制定初步的调查探究方案；3.2007年3月28日，进行生物科技兴趣小组成员选拔，及学生申请；4.2007年4月8日，生物科技兴趣小组成立，成员分工、培训、研讨计划、确定计划；（2）活动的实施阶段2007年4月中旬——2007年6月初，实践活动的实施阶段，分为五个阶段进行，具体如下：1.2007年4月17日，第一次活动，县城正东下口沿海地区贝类资源调查。2.2007年4月21日，第二次活动，进行我县贝类市场调查；3.

6、2007年五一期间，第三次活动，布置贝类作品制作展评活动；4.2007年5月29日，第四次活动，我县海洲湾附近软体动物资源调查；5.2007年6月5日，海水污染对贝类生长的影响调查等。（3）活动的总结交流阶段1.师生共同归纳整理材料；2.书写感悟，教师论文编写；3.学生小论文评比；4.进行海洋软体动物手抄报、绘画展评等；5.实践活动报告；6.写给县长的一封信；7.海洋生物标本成果展评。四、活动的反思（1）冲破课堂教学的束缚，让学生在实践中成长传统的课堂教学，是学生拿着一本教科书，在教师的指导下学习，常年累月，学生深感枯燥、乏味

7、。所以，教材不应该是唯一的学习资料，教师也不再是唯一的教授者，我们应该让学生冲破课堂教学的束缚，走进社会，走向生活，让他们自由选择自己感兴趣的问题，自由选择探究的方法，自行获取知识与技能。在这次活动中，教师引导学生投身于“社会大舞台”4中，让他们自由选择自己感兴趣的子课题，自由成立调查小组，一切都让学生自己作主，教师只是在这些自由发展的各种因素中，确定几个原则和方法，以保证他们有序地结合，在学生困难的时候，给予必要的点拨和引导，提供必要的帮助，设法将每个组员的强项展现出来。在这种充分自由的情况下，学生的参与积极性空前高涨：有的

8、充当小记者深入奶牛场参观、采访；有的深入到超市、社区作调查问卷；有的借助网络资源，上网了解相关信息等，学生们运用一切可能运用的资源获取信息、收集材料，进行汇总整理，产生了许多自己的东西，生成了一些新的问题。学生在活动中的收获是巨大的，他们在活动中真正感受到研究的乐趣，因为实践