在实践中探索在探索中创新

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1、在探索中发展在发展中创新沂南县第四实验小学曹荣安我从06年9月走到教学管理这个岗位，已6年有余，在这个岗位上，面对当前的的各种教研活动与多样的教学管理，我一路收获，一路思考，如何把教学工作管理到位？把校本教研搞得扎实有效？是我常常思考的一个问题。为了实现自己的教学理想，达成更高远的教学目标，我一直在探索。一、探索特色教研，追求教研品牌当前的各种教研活动，一部分是教研室安排，另一部分是学校开展的校本教研，校本教研往往是内容比较分散，前后衔接不明显，主题不突出，经过长时间的探索，我确定了学校主题化教研，即每学期开展

2、“四个”主题化教研，每月开展’四个”主题化教研。即每学期第一个月为教学管理提升月，加强学生的养成教育。第二个月为课堂听评月，进行展示课、汇报课等，当然，“主备试教”和“推门听课”贯穿于一个学期的始终。第三个月为蓓蕾读书工程成果展示月，进行现场作文、成果展示、考级等活动。第四个月为教学质量提升月。主要进行音体美英技能抽测和复习指导。围绕每周四下午集体教研，又确立了每月四个主题是：第一周为教育理论集中学习，由教导处统一组织。第二周为单元集体备课，在各年级组内由学科组长组织。第三周为读书汇报，由年级组长主持。第四周为

3、问题研究呈报。通过确立这四个主题，在学校传迗教学计划时告诉老师，除了完成上级各种安排外，使学校教研有序可循，到什么时间完成什么活动，到什么时间老师准备哪些内容。使学校的校本教研主题化鲜明，并可在每次研究的基础上逐步完善、补充，使学校的教研活动步入规范化、有序化。二、深入课堂教学改革，提高教师教学水平课堂教学是学校的主阵地，大力开展课堂教学改革，是提高学校教学质量的有效途径。我校师资力量雄厚，教学配备齐全，具备深入课堂教学改革的先天条件。因此，我校大力支持教师外出学习：1月29-310,牛校长参加了濰坊市第五届中

4、小学“提升课堂领导力”主题论坛，3月7—8日，学校组织15人赴乐陵实验小学学习课堂教学改革，3月20-210,学校又组织17人去昌乐二中和濰坊学习课堂教学改革，3月27-290,在县教研室朱建淑老师的带领下，我和部分教研员参加了濰坊市坊子区小学语文十年课改研讨会，上学期其他外出学习30余次，其中省级学习5次，市级学习8次，外出学习人员迗50余人。在充分吸收其他学校先进教学经验的基础上，学校于四月份向教研室递交了课堂教学改革申请书，并确立了“四自”课堂教学改革模式”（即自主预习、自主交流、自主探索、自主迗标），经

5、过召开家长会、问卷调查、教师座谈等形式，最后确定在三年级四班、三年级五班、四年级四班、四年级五班试点，语数英三个学科已分别拿出各自的课堂教学思路，边教边探索，每周召开一次课改班级教师座谈会，每周听一次汇报课，经过近半年的努力，课堂教学模式已初具成型，并积累了一些解决问题的经验，比如学生自主预习问题，导学案问题、生教生问题、作业设置问题、教师备课问题、教师考核问题等。同时，我个人认为，“推门听课”是督促教师认真备课的有效途径之一，因此，在平时，学校加强随时推门听课的力度，上学期，我个人随时听课就迗40余节，目的就

6、是督促教师认真备好课、上好课。三、尝试作业探索，提高学生学习兴趣作业，是学生完成学习任务的一部分，如何让学生对做作业感兴趣，是摆在我们面前的一个话题，因此，作业的设置和批改，不能不引起我们的思考，这方面我主要做了三点尝试：一是作业的设置。教师为了提高成绩，往往布置大量的作业，很多空洞、重复的作业包含在内，浪费了学生很多的时间，致使部分学生产生了厌倦情绪，于是在作业的设置上，我重点要求在针对性和实效性上下功夫，要求短而精，并且要求老师凡是布置的家庭作业，必须自己先做一遍，避免一些偏题、怪题，同时对时间上也有一个把

7、握。二是大作文的改革。通过调研发现，大多数学生不愿上作文课，原因是学生没有的写，缺少生活素材。因此，我提议语文教师开展体验性作文探索，每次上完作文课后，紧接着布置下次作文题目，提前两周让学生搜集有关的材料，并通过短信让家长协助学生进行有关的生活体验，最后，两节作文课拿出一节让学生交流生活感悟，教师进行指导，然后让学生完成作文书写。通过这种尝试发现，学生写作文用的时间少了，内容也不再感到空洞，学生写作文的兴趣大大提高。三是作业批改尝试。作业反馈，是教师掌握学生做题情况的主要手段，针对当前的作业批改，我主要进行了以

8、下三个方面的尝试：首先是课堂作业。语文作业较多，批改作业占用了教师太多的在校时间，因此，每天的写字时间，拿出2分钟在组内同学间相互批阅，教师点评。读书笔记由家长监督完成，周记和小作文教师轮流批阅，其余在组内由学生完成，教师只全批全改大作文和课堂作业。语文课堂作业只做比讲课文的作业。数学作业不再规定次数，但每学期不少于40次。同时，加强了单元补偿性练习的作业，统一在作业本上完成，其次是家