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1、试论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育2009年9月第22卷第9期内蒙古师范大学(教育科学版)JournalofInnerMongoliaNommlUniversity(EducationalScience)Sep.,2009V01.22No.9试论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育.冯海燕(北京师范大学政治学与国际关系学院;首都师范大学教育技术系,北京100048)内容摘要:大学生思想道德素质由于自身特点和非主流文化思潮的逆向影响,要求与我国政治,经济,文化,社会发展相适应的价值观来规范和引导.社会主义核心价值体系是大学生思想政治教育指导思想和重要内容:马克思主义中国化的最新
2、成果是大学生正确的世界观,人生观和价值观形成的理论基石.中国特色社会主义共同理想是大学生奉献社会,实现自我的动力支持,民族精神和时代精神是大学生立足祖国,放眼世界的精神力量.社会主义荣辱观是大学生义利统一和谐人格形成的价值依据.高校思想政治教育必须与时俱进.创新教育理念,内容,方法来加强对大学生的核心价值体系教育.关键词:社会主义核心价值体系;大学生思想政治教育;创新中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1671-0916(2009)09-0091～03社会主义核心价值体系是我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念.用核心价值体系武装大学生的头脑,不仅是建设和谐社会的本质要求,也是培养
3、一代新人的必由之路.一,大学生思想道德素质需要核心价值体系教育来固化和引导人的思想道德素质是个体与环境在相互作用的过程中主体自身积极建构的结果,当代大学生的思想道德素质受年龄和身心发展阶段的限制,还有待于进一步培育,而当前社会文化环境中的不良因素也给他们的发展和成熟制造了障碍.(一)思想道德素质基本形成,但还不够稳定和完善在政治素养上,当代大学生政治热情高涨,部分学生政治觉悟较高,热衷政治理论学习,关心国内外大事,政治视野开阔,关注国家大政方针,对我国未来政治局势,经济形势充满信心,拥护中国特色社会主义理论,对党的路线,方针,政策普遍认同,能够理性爱国.政治信仰以共产主义为主,宗教和其他信
4、仰方式同时存在.人党积极性较高,入党动机呈多元化趋势.在思想上,对公民社会的认同感加强,崇尚民主,自由,公正等现代社会理念,社会责任感增强.改革创新意识被大部分同学认可和接受,并能自觉运动到日常学习和工作中.就业的观念更新较快,就业意识更加务实,社会竞争以及危机意识加强,普遍表现出乐观与进取的精神状态,但合作精神有所欠缺.自我评价趋于客观全面.心理素质日趋成熟,心理承受能力总体上增强,但面对日益增大的压力,部分学生的焦虑感较强,心态低沉,消极.在道德观和道德行为上,总体道德水平较高,基本道德观念初步形成,普遍认为大学期间不仅要学好知识,提高能力.还要注重修养,塑造品格,但部分学生的人生价值
5、观带有功利主义倾向,不少学生存在着道德认知与道德行为脱节,知行不一的现象.(二)非主流文化思潮的逆向作用不容忽视当前我国社会文化领域呈现出"百花齐放,百家争鸣"的局面,各种文化共生共长,构成了我国繁荣的文化景象,但其中不乏一些与社会主义文化发展不相适应的思潮冲击和侵蚀着人们的政治思想和价值观念.代表性的是民主社会主义思潮,新自由主义思潮,历史虚无主义思潮,拜金主义思潮和公共知识分子思潮.青年大学生处于文化交锋的最前沿,不可避免的受到这些思潮的冲击,由于理论基础还不是很扎实,辨别能力还不是很强,这些思潮的一定程度上影响了他们马克思主义信仰和集体主义价值观的建立,导致部分学生信仰缺失,价值观迷
6、乱,内心世界空虚无助,难以分辨是非美丑.固化正确的思想观念,引导有偏差的思想观念,反击和收稿日期:2009—07—15作者简介:冯海燕(1972一),女,首都师范大学教育技术系讲师,北京师范大学政治学与国际关系学院博士生.研究方向为思想政治教育.?91?冯海燕,试论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育掣肘反马克思主义思潮的逆向影响,都需要加强对大学生的社会主义核心价值体系教育.二,核心价值体系是大学生思想政治教育的指导思想和重要内容社会主义核心价值体系的提出是针对当前人们在政治观念,道德取向上新的变化作出的重大决策,适时地满足了大学生思想教育的需要,为大学生思想政治教育提供了理论指导和
7、切实的内容.(一)马克思主义中国化的最新成果是大学生正确的世界观,人生观和价值观形成的理论基石邓小平理论,"三个代表"重要思想,科学发展观构成的中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是我党和全国人民经过多年的社会实践,历经无数次曲折总结出来的伟大经验,是我国经济,政治,文化,社会发展的指导思想,是树立和改造大学生正确世界观,价值观和人生观的指导思想.胡锦涛总书记提出"如何更有效地用马克思主义理论武装大学生
