二数第七单元教学设计

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1、单元教学设计第七单元万以内数的认识教材分析：本单元学习的教学内容是万以内数的认识，本单元的教学，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制，数位。各个数位上数字所表示的值等，学生将认识从“一”到“万”的计数单位，包含了一个完整的数级。因此，本单元的教学内容十分重要，它不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，同时，这部分内容也是培养数感的非常重要的素材。教学目标：1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2.使学生能够正确的认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数的组成，掌握万

2、以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语表示出万以内数的大小。3.事学生会用万以内数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。4.结合现实素材是学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，形成数感。5使学生能进行整百整千数加减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的一本经验。6.是学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的练习，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁，同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学习数学的兴趣。教学重点：读写千以内和万以内的数。教学策

3、略：1、利用丰富的认数工具，引导学生在具体的情景中学习数学知识，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、让学生在较多的动手操作中探索知识（如：数一数，拨一拨，圈一圈等），调动学生的多种感官，为学生积累基本的活动经验。3、构建开放的课堂，激活学生问题意识，提倡解决问题策略多样化。4、加强高效率的练习，采取灵活有趣的方法切实提高学生的学习效率。单元各课主要学习内容：本单元的主要内容有：1000以内数的认识、10000以内数的认识、整百整千数加减法。课时分配：课序课题课时11000以内数的认识1课时21000以内数的读写法1课时3千与百之间的关系1课时4用算盘数数和记数1课时5100

4、00以内数的认识1课时610000以内数的组成1课时710000以内数的读写1课时810000以内数的大小比较1课时9近似数1课时10整百整千数加减法1课时11用估算解决问题1课时总课时11课时课题1000以内数的认识课型新授课课时1课时主备单位前卫小学二年级数学备课组主备教师安继绥负责领导郭莲清教学目标知识与技能：通过直观的数数，学生学会数1000以内的数，并认识计数单位百、千。过程与方法：通过动手操作，自主探究，学生能学会数1000以内物品的数量的方法。情感态度与价值观：通过具体的实例让学生感受到千以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值

5、。教学重点能熟练地数千以内的数。教学难点拐弯处的数如何数（个位或十位满十向前一位进1）核心问题如果小方块数量非常大时，怎样数比较快？教学方法讲授法、自主探究法。教学环节多媒体课件，计数器。学生活动设计意图预留汇报1′出示主题图，观察后，猜猜体育馆大约能做多少人。指名学生汇报。指两名学生分别汇报，其他学生补充、完善、从具体生活情景出发，激发学生学习的兴趣和注意力营造宽松的学习环境。问题出示2′同学们真了不起，知道这么大的数，今天我们就一起学习比100更大的数。出示自学问题：（看书75页书，思考问题）1、数每组小方块的个数时，你是怎样数的？2、你数到哪里时，感觉有困难，是怎样解决

6、的。3、如果小方块数量非常大时，怎样数比较快？读问题，明确探究目标明确学习目标，了解探究方向，围绕核心问题展开自主探究。自主探究6′学生看书75页书，思考问题，整理答案；若有疑问，与小组成员讨论。教师巡视，适时指导学生探究的方法。掌握学生自学的动向，及存在的问题。先自己看书自学，再与小组同学交流，探究。培养学生自主、合作的学习意识交流完善11′组织学生汇报、同学之间相互补充、相互纠正，教师点拨。1、谁来说说第一组小方块，你是怎样数的？预设：一个一个地数，两个两个……师追问：数到10个一，是多少？全班学生交流通过自主探究、初步对感受大数的意义，促进学生形成学习能力。板书：（10

7、个一是十）2、继续数下去，谁在汇报一下。谁能带着大家十个十个地数师追问：数出哪里，又到下一个计数单位了？板书：（10个十是一百）3、如果小方块的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？谁接着汇报。大家动手操作学具，动手数一数。师追问：“九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？”板书（10个一百是一千）  噢！今天我们又认识了新的计数单位——千（板书）是追问：“一千里面有几个一百？”（10个一百）通过数数，同学们有什么新的发现？每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。学生说一说，议一议