《香港，璀璨的明珠》教案、说课、反思 (2)

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1、《香港，璀璨的明珠》教学设计城关镇白土小学彭明华教材简析：《香港，璀璨的明珠》是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显

2、得丰富多彩。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、理解课题含义。3、引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。教学重、难点：引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。教学准备：学生自学字词，读通课文；教师ppt课件。教学时间：一课时教学过程：一、创情激趣，诱发学生阅读期待。1、由歌曲《东方之珠》引入课文的学习。2、利用中国地图让学生直观认识香港的地理位置。3、安排学生竞选优秀小导游。二、指导学生自主、合作、探究的学习。1、导游引路,整体感知。“为什么说香港是一颗璀

3、璨的明珠呢？”2、自主读文，理清脉络。学生带着明确的问题自学课文，理清了课文的脉络。(香港四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。)3、板块探究，合作交流。(1)小组研读探究。学生选择自己最喜欢的一方面，在组内研读讨论，研究的重点有二：1、本导游词的描写中，哪些词语、哪些句子写得特别美，会让人觉得流连忘返，印象深刻呢？2、把找到的词句美美地多读几遍。(2)小组汇报交流。交流重点:“万国市场”和“美食天堂”主要抓重点词“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”的理解感悟。点拨:“旅游胜地”以“趣”引

4、学生观看海狮钻圈、举重的录象。“灯的海洋”抓比喻、拟人进行修辞指导和句式训练，抓朗读感悟品味语言特色，理解灯光之璀璨。4、内化感知，实际运用。创新表演读，争取获得优秀小导游的殊荣。三、拓展升华，开展“香港”专题学习活动。1、帮助学生组成学习小组，提供部分参考题目供小组自行选题。2、根据选题通过搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。3、举行“我爱香港”的专题汇报活动。板书设计：24*香港，璀璨的明珠万国市场　　　　　　　　　　　　　香港璀璨的明珠美食天堂　　　　　　　　　　　　　　旅游胜地　　　　　　　　

5、　　　　　　灯的海洋《香港，璀璨的明珠》说课稿城关镇白土小学彭明华一、说教材：《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结

6、构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。二、说学情：三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。三、说教学目标：基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考

7、虑，我将这节课的目标定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、理解课题含义。3、引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。四、说教学重、难点：引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。五、说教法：为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法：1.直观教学法2、示范朗读法3、情境教学法4.鼓励欣赏法六、说学法：新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动：1、朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段。本文文字优美，是积累语言

8、的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。2、合作学习法小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流