《逐帧动画—用绘图工具制作逐帧动画》教学设计 (2)

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1、《逐帧动画——用绘图工具制作逐帧动画》教学设计一、案例背景信息1．模块：小学信息技术2．年级：五年级下册3．所用教材版本：由宁夏教育厅教研室主编、山东教育出版社出版的《信息技术》（小学版）4．学时数：一课时二、教学设计（一）、教学内容及教材分析本节课以宁夏教育厅教研室主编的小学信息技术教材五年级下册第4单元《逐帧动画》的第1课时（教材P33-P37）教学内容为依据。教学内容是“逐帧动画——《用绘图工具制作逐帧动画》。逐帧动画是一种常见的动画手法，动画都是在帧上实现的，逐帧动画就是一帧一个画面，连续播放多帧就成一个动画了。掌握了本节课的内容可以做出许多生动有趣的

2、动画。因此，学生会在本单元的学习过程中，产生非常高的学习热情。为今后的Flash学习打下坚实的基础。（二）、学情分析对于五年级学生来说，制作flash动画是他们初次接触的信息技术知识及操作技能。通过前面的学习，学生已经了解了flash窗口，初步认识了动画的形成原理，能够运用绘图工具制作出“交通安全宣传画”——静态红绿灯的画面。因为与学生生活实际联系紧密，所以学生的兴趣非常高。（三）、教学目标1、知识与能力（1）．使学生学会插入、编辑关键帧。（2）．使学生学会通过改变帧频控制动画的播放速度，通过插入过渡帧控制画面播放时间。2、过程与方法使学生能综合运用所学知识掌

3、握逐帧动画制作方法，提高Flash动画制作水平。3、情感态度与价值观（1）、体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣。（2）、培养学生从小树立“珍爱生命，遵守交通规则”和“感恩母爱，报答母爱”的想象与情感。（四）、教学重点：用绘图工具制作逐帧动画的方法。（五）、教学难点：通过改变帧频以及使用过渡帧来控制动画的播放速度与时间。（六）、教学方法1、动画导入，通过观察、比较，引出新授内容。2、任务驱动与自主探究相结合，发挥学生主动性。3、集中教学的同时关注个体差异，巡堂进行个别辅导。（七）、教学设计思路本节课通过播放动画《过马路要看红绿灯》让学生欣赏，揭示出遵守交通

4、规则的重要性。紧接着播放两个作品，让学生通过观察和比较，从而引出新课。然后让学生在Flash窗口打开上节课画过的“交通安全宣传画”，完成教材第33页的“做一做”，开始动手制作“红绿灯”，通过调整帧频控制播放速度，并利用过渡帧控制动画播放时间，让红灯和绿灯亮的时间是黄灯的2倍。并将文件另存为名“红绿灯”。然后制作母亲节倒计时的逐帧动画，让时间由5天逐渐变为1天。最后进行回顾整理，概括出制作逐帧动画应注意的几个因素。整个过程通过提出“任务”，用“任务”驱动让学生进行自行探究。在巩固练习时让学生进行合作、交流，带着任务去学习。让学生在探究知识的过程中自己发现问题并解

5、决问题。（八）、教具准备教师将本节课教学用的素材“交通安全宣传画”、“母亲节倒计时”等用多媒体发送到学生的电脑上，以供学生上课使用。（九）、【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图预期效果       谈话：从这节课开始，我们就要学着制作动画，走进精彩的动画世界了。说到动画，老师想请同学们看一个小动画，1、教师出示动画《过马路要看红绿灯》看了这个动画后，你有什么想法？喜欢    学生观看动画                情境 导入新课师：是呀，我们每天上学、放学都要经过十字路口，十字路口的红绿灯就是保证我们安全的重要工具，我们要想健健康康、平平安安地长

6、大，就一定要遵守交通规则，做到红灯停、绿灯行。2、老师打开“交通安全宣传画”和“红绿灯”动画，让学生观察比较，说说你更喜欢哪个？为什么？3、过渡句：第一个作品只有一个画面，是静止的。而第二个作品有四幅画面，是动的。像这样由一个个连续画面组成的动画就叫逐帧动画。动画中的每一幅画面称为一帧。逐帧动画可以通过绘图工具和导入图片两种途径制作，今天，我们先学习用绘图工具制作逐帧动画。板书课题：《用绘图工具制作逐帧动画》学生谈观后感：遵守交通规则，不闯红灯。    生看两幅作品，欣赏、比较，并发表自己的意见。   学生了解逐帧动画的概念通过创设学习情境，欣赏动画并对不同作

7、品进行比较，学生能更直观的比较出Flash动画的优点：生动、有趣。从而激发学生学习的兴趣和积极性。通过观察两个作品（一动一静），引出“逐帧”动画，并了解制作逐帧动画的两种途径，揭示出课题：用绘图工具制作逐帧动画       探究 新知任务一：请同学们把书翻到第33页，认真仔细的看看“做一做”，边看边思考：1、这幅动画一共有几帧？2、每一幅画面上有哪些动画对象？ 学生阅读第34页“做一做”，明确“红绿灯”动画对象和帧数。培养学生的阅读理解能力和动手操作能力，让学生在理解的基础上操作。 能插入关键帧、修改关键帧下面请同学按照“做一做”的步骤试着制作，可以相互交流，

8、也可以请教同学和老师。 学生试着操作完