《蜗牛的奖杯》随堂课教案

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1、第4页共4页小学语文第四册《7、蜗牛的奖杯》第二课时教学设计执教王存梅教学目标：1.使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。2.借助看图等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。3.懂得骄傲会阻碍进步的道理，正确对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。教学重点：抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。教学难点：阅读中感悟“正确对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力”的道理。教学准备：蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、

2、蝴蝶图片，课件。教学过程一、温故知新，导入新课1、小朋友们，上堂课我们认识哪位飞行冠军呀？★想去比赛的现场看看吗？2、别急，除了飞行冠军，我们还认识了一些生字宝宝呢，大声地跟它们打声招呼吧！★（开火车读；齐读；）3、你能用上一个或者几个词语说一句和课文有关的话吗？二、学习课文，感悟道理1、过渡：说得真好，通过上节课的学习，我们已经知道了以前的蜗牛和现在的蜗牛是不一样的，我们打开书，谁来说说以前的蜗牛是什么样子？★它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。指名读，齐读。我也写了一句，★（它长着一对翅膀，能

3、在空中飞翔。）这两个句子一样吗？哪儿不一样呢？这两个词能拿掉吗？能读出有力吗？请你试一试。感受到了吗？再有力一些。那自由为什么又不能少呢？（板书：自由地飞翔）这是一只怎样的蜗牛呢?看★欣赏动画），蜗牛能在空中自由地飞翔，多么自在！齐读而现在呢？2、现在的蜗牛又是怎样的呢？你能从课文里找出相应的句子吗？(沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。)指名读。师：现在蜗牛跟以前有什么不一样呢？★填空：坚硬的外壳慢慢地爬行（板书：慢慢地爬行）师：现在的蜗牛的心情怎么样呢？师：

4、能读出蜗牛的心情吗？师：让我们一起带着为蜗牛惋惜、难过的心情读一读。第4页共4页3、师：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次让蜗牛出尽了风头的飞行比赛说起。让我们观看森林小记者拍摄的精彩的比赛画面吧！（★）播放动画）森林小记者还把当时的比赛场面写了下来，你们知道是课文的哪一自然段吗？（★出示第二小节，指名读）师：和蜗牛一起参加比赛的都有谁呢？★（生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。）还有哪些小昆虫也来参加？你是怎么知道的？(蚂蚁、知了、天牛、蟑螂,蝗虫,苍蝇,七星瓢虫,萤火虫,蚊子,蜈蚣,蝈蝈,...)师：从哪

5、儿看出来的？生：从“……”看出来的，省略号说明还有许多许多会飞的昆虫来参加比赛。师：★你有一双孙悟空的火眼金睛！这么多小运动员，谁捧走了冠军奖杯呢？★小记者的这段话里哪些词写出了蜗牛表现出色的呢？★（遥遥领先甩下所有）遥遥领先是什么意思呢？（飞在最前面）有不同的意见吗？把他人远远地甩在后面。让我们一起读读小记者写的这短话，留心红色的词语，读出蜗牛的不简单。师：★蜗牛凭着一对有力的翅膀，遥遥领先、甩下了所有的对手，获得冠军，此时的蜗牛心情怎样？师：★蜗牛获得了冠军，许多小动物都来祝贺他。大家想想:他们会对

6、蜗牛说什么？生1：蜗牛，你真不简单！生2：你是最棒的飞行冠军，我佩服你！生3：你真了不起，我要向你学习！师：小蜗牛捧着奖杯，听着大家的表扬，它会怎么想？或问：可是，小蜗牛并不是这么想的，你怎么想的，你知道吗？生（得意地）它会自豪地说：“我飞得最快，没有人能比得上我，我就是冠军了，哈哈！”师点评：呀你就是这只得了冠军的蜗牛了，师：是啊，蜗牛从此（得意洋洋，板书）生读，以后的它是怎么做的呢？请自由朗读第三小节。用“～～～”画出小蜗牛的表现。生交流。出示句子（1）出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是

7、飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。（2）指名读角色表演，指名表演小蜗牛：谁来当当小蜗牛，背上奖杯，其他小朋友都是动物王国的成员，快去跟他们炫耀炫耀吧。老师采访：1.小蜗牛啊，这么重的奖杯，你不放在家里，干嘛要背在身上啊？2.呀，你都背了一整天了，天都黑了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧。不，我就睡在奖杯里。3.小蜗牛，奖杯又冷又硬，你为什么要睡在里面呢？第4页共4页就这样，蜗牛白天★背奖杯，夜里★睡奖杯，每时每刻都把奖杯背在身上。课文中有一个词★成天，也可以换成——天天。（4

8、）读着这儿，你仿佛看到了一只怎样的蜗牛？（骄傲、得意洋洋，爱炫耀、沾沾自喜）蜗牛既想在大家面前炫耀自己，又怕别人把奖杯偷去，你能把它这种复杂的心情读出来吗？我们把这两句话连起来读一读，把蜗牛的骄傲以及担心读出来。（生朗读。）4、齐读这句话。5、这句话中有一对表示害怕的词，你发现了吗？★小蜗牛唯恐什么？生怕什么？请小朋友想想，在这两种担忧中，哪件事让他更怕？唯恐和生怕虽然是近义词，但还是有那么一点区别的。我们从这两个词中能够深深地感受到蜗牛对