unit5lookatthemonkeys第一课时教学案例

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1、教学案例学科英语年级五年级课时1课时教学形式独立完成单位九峰镇中心小学课题名称PEPBook6Unit5LookattheMonkeysALet’slearn一、教材分析本节课是PEP五年级下册Unit5LookattheMonkeys第一课时ALet’slearn的教学内容。教学重点是听说读写动词ing形式：flying，jumping，walking，running，swimming.在第四单元学生已经接触了有关动词的现在分词，对现在分词有了一定的认识，本课时是在学生进一步掌握闭音节的现在分词，学习动物在做什么的英语表达，我所担任的五年级学生已经是第三学年学习P

2、EP人教版英语教材了，词汇量积累了不少，并且有了一定的语法基础知识，已经初步形成了一定的学习态度，学习方法也变得相对稳定，他们有着强烈的好奇心和赋予探索精神，学生特别喜欢老师在课堂上设置的游戏和情景，在玩中就能轻松学习知识并灵活运用知识。在上课过程中基本能用英语和老师对话，学生之间也会用日常用语交流，在学习过程中懂得沟通、合作、探究的学习策略。二．学生分析本节教学案例适合小学五年级学生，他们接触英语已有三年时间，有一定的词汇积累，对英语学习有着浓厚的兴趣，对新知识充满好奇，喜欢在新鲜、有趣的活动游戏情景中学习。在教学中，充分抓住学生的这一特点，在英语课堂中设计各种贴

3、近生活的语言情景，开展各种适合五年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动手、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。同时，在英语课堂上，学生积极、活泼，对英语学习积极性高，孩子的自信和能力在交际活动中得到了体现与发展。三、教法建议直观教学法演示法情境教学法探究法小组合作法四、教学重点、难点教学重点：（1）能够听、说、读、写本课的动词短语的ing形式：flying，jumping，walking，running，swimming.（2）能够听、说、认读句子：“Lookatthetiger!/It’srunning./Therabbitisj

4、umping.”教学难点：用英语表达动物正在做什么。五、教具准备（1）教师准备为本课时的配套课件，以及本课时所需的单词片卡。（2）教师准备录音机及录音带。（3）单词flying，jumping，walking，running，swimming做成小纸条。六、教学目标1．认识目标：（1）能够听、说、读、写本课的动词短语的ing形式：flying，jumping，walking，running，swimming.（2）能够听、说、认读句子：“Lookatthetiger!/It’srunning./Therabbitisjumping.”（3）能看懂图片并能用简单的句型

5、表达人物或者动物在做什么.如：Thebirdisflying.(4)能说唱歌谣，并会自己造新歌谣2．情感目标：通过本课学习，了解动物平时的生活习性，加强环保意识，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。3．学习策略目标：（1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。（2）注重新知识的融会贯通，加强小组合作与交流。七．教学过程StepⅠ．Warming–up热身运动1.freetalk(通过师生对话，唤起学生对现在分词的认识和回忆)T:Whatareyoudoing?S:I’mreadingabook.2.let’sdo活动设计：教师课件播放三年级下册第三单元Le

6、t’sdo部分的内容，学生边说边做相应的动作。【活动思路】：热身运动让学生放松身心，感受到课堂的活泼与轻松的课堂氛围，通过说、唱、表演的活动缓解学生的紧张情绪，把他们的注意力都注意到本节课上。通过大幅度的动作尝试运动的好心情，活跃了课堂，同时也集中了学生的注意力，从而能使他们更全身心的投入到课堂中来。StepⅡ．Revision复习动物单词、动作并引出新知识活动设计：1．出示一张动物园的图片，有各种各样学生熟识的小动物。T：Now,weareinthezoo!Let’sgoandsee.2．师指图问：Whatisit?/Whatarethey?引导学生答：Theya

7、reducks...T：Whatcanit/theydo?引导学生回答：It/Theycanswim....心理关注：a．对已有的知识经验学生总能说的有滋有味，表现欲强，信心大增。b．贴近生活，生活中的经验对学生而言就是知识。3.出示jump,walk,fiy的单词卡，然后教师发指令：jumplikearabbit.walklikeanelepant,flylikeabird.学生边说边做相应动作，为学习jump,walk,fiy的现在分词打好基础。StepⅢ．Presentation/PracticeT：Todaythere’sazoo,look!Therea