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1、【导入】Warm　up1.教师和学生问好:   T：Hello,boysandgirls!    Ss：Hello,teacher!   T：Nicetomeetyou!       Ss：Nicetomeetyou，too!   (设计意图：亲切的问候，拉近师生距离。)2．T：为学生展示配图文字，来介绍自己，同时出现onfoot,bybus时，领读。     Ss：初步感知词组的意思。 （设计意图：通过自我介绍的环节复习与本节课学习内容有关的旧知识，为学习新内容做准备。）评论(0)活动2【讲授】New　

2、contents1.T: 幻灯片打出表格，帮孩子们区分usually／often／sometimes三个词，并在句中使用它们,        领读：usually  on foot   Ss:跟读：usually on foot   T：I usually come on foot.并对步行进行评价，Good exercise,Good exercise也练习了文中的句子。 （设计意图：以表格的形式来解释usually／often／sometimes三个词，学生们很容易理解。）2.T: 出示Let’s d

3、o, 再次练习on foot, by bus 和usually／often／sometimes   Ss: 有节奏的朗读Let's do。 （设计意图：用一首自编的Let’s do来激发孩子们的兴趣，同时练习所学知识。）3.问答练习  T：Howdoyoucometoschool?  Ss： Iusually／often／sometimescome… （设计意图：问答练习让孩子们在小组合作中使用本课的重点句型，进一步理解句子的含义。）4.听文中课文，填空。（设计意图：带着问题，听录音初步感知课文的同时，可

4、以了解课文中重点句型的含义。）5.出示第二个问题，再次观看视频，然后回答问题。（设计意图：问题由易到难，带着难度加大的问题再次观看视频，让孩子们真正理解对话的含义，然后回答问题。而且问题中也渗透出了主语变成第三人称单数，谓语动词要变成单数，让学生们在回答时感知语法。)评论(0)活动3【活动】小组合作1.再次播放录音，并且出示标有升降调的文章的幻灯片，要求学生跟读。2.两人一组分角色朗读课文，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。评论(0)活动4【练习】巩固拓展1. 大屏幕展示两个场景，要求学生任选一组，在组内

5、编对话，并表演。（设计意图：根据对话内容创设一个较符合学生生活实际的情境，激活学生；引发学生主动探究，激发他们参与学习活动。）2. 展示对话表演后。3. 为了保护环境，让我们低碳出行。（设计意图：通过学习本课让孩子们提高保护环境的意识。）评论(0)活动5【作业】Homework1.Readthetalkfollowthetapethreetimes. （跟读对话对话三遍）2.Talkaboutthewaystogoorcometosomeplaceswithyourfriends.（和朋友们一起谈论去某些

6、地方或者来某些地方的交通方式）