8、小鹰学飞 (2)

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1、镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第三册单元：第二单元课题：8、小鹰学飞单元总课时数：11第1、2课时备课时间：9.22主备人：吴月华修改人：陈海霞江航教学目标：教学重难点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。理解课文最后一段的意思。教学准备：多媒体教学过程修改案第一课时教学目标1、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。教学过程：一、图片导入1、 今天，老师从动物王国给大家带来了两位

2、新朋友，你们看，他们是谁呀？2、 会写鹰字吗？跟老师一起来写。提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。3、 谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？相机板书：飞4、 今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞板书：小学（把课题补充完整：9、小鹰学飞）5、 读题二、看录象6、 小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞行呢？带着这些问题，我们一起来看课文录象。看的时候要仔细看。7、 欣赏课文录象。78、 老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂

3、的字词圈出来，多读几遍。三、初读课文（一）学生自读课文，教师巡视指导 （二）幻灯出示词语，检查字词1、 现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了，请一个小组来开火车，哪个小组想来？师正音。再请一个小组2、 全班齐读。3、 小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信心解决这个难题？好，看谁最聪明通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次？他们飞到了哪些地方？下面快速读课文，看谁最先找到这个难题的答案：4、 生回答问题：3次（大树、大山、天空）师用简笔画画大树、大山、天空的图形5、 

4、小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法？它的心情又是怎样的？四、精读课文（一） 学习1、2自然段1、 下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。2、哪只小鹰想来读一读第一段话？指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？从哪些词可以看出来？师贴鹰的图片，生回答。3、 幻灯出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”你们觉得该怎样读这句话？谁来读读这句话？4、 请生试读。录音范读，再指名读。全班齐读。5、 能用“已经”说一句话？ 生说话

5、。6、 鹰妈妈见自己的孩子这么高兴，她会说些什么呢？ 指名说。7、 是呀，鹰是鸟类的飞行冠军，飞到大树上根本还不算会飞。幻灯出示：“飞得只比大树高，还不算会飞。”谁来把这句话告诉小鹰？ 可以加上自己的动作。78、 指名读。范读。齐读。9、 自由读读小鹰和老鹰的话，要读出小鹰的高兴、得意和鹰妈妈的亲切、老练。10、 分角色读一、二自然段：请几个读旁白，请愿意当老鹰的同学站起来读老鹰说的话，其余的同学读小鹰说的话。11、 小鹰听了老鹰的话，它会怎么想？又会怎么做呢？请同学们自由读课文的三、四自然段。（二）师边扶边

6、放引导生学习三、四自然段。1、生自由读后，回答问题：小鹰只好继续飞，它跟着妈妈飞到了大山的上空。生说，师移动鹰的图片。2、师：这时小鹰的心情是怎么样的？老鹰又是怎样教育它的孩子的？小组分别扮演老鹰和小鹰，试着读读它们的对话。2、 幻灯出示对话。请一个小组分别读老鹰和小鹰的话，请其余同学评价他们的朗读好在什么地方？不好又在什么地方？重点引导出小鹰高兴、得意和老鹰亲切的语气。3、 老师读旁白，女生读小鹰，男生读老鹰。朗读三、四自然段。4、师小结：小鹰飞到了大山的上面，它非常地高兴、得意，老鹰仍然非常有耐心地、亲切

7、地教育它的孩子。5、师：现在，小鹰跟着老鹰已经飞了二次，如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？6、小组之间讨论、交流。7、现在老师是记者，我来采访一下小鹰，哪只小鹰想接受我的采访呢。生汇报。过度：同学们的答案真精彩，你们想知道课文是怎样写的吗？请同学们自由地读课文五、六自然，要求读出老鹰、小鹰不同的语气。(三) 生自主学习第五、六自然段。1、请生分角色读老鹰和小鹰的话。师生评价朗读情况。2、幻灯出示句子：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”师：老师不明白“鼓

8、劲”和“拼命”是怎么样的？谁能用动作来表示表示？同位先试着做做动作，想怎么做就怎么做。1、 请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“拼命”。师生共同评议72、 我们加上动作一起来飞呀飞，全班感情齐读这句话。师移动鹰的图片。4、看这只小鹰飞得多拼命呀，他还喘着气呢。幻灯出示句子：“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？””师：请同学们试着想一想，如果你跑完400米长跑后，你会怎么样呢