6.7的加法解决问题教训设计

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1、一年级数学上册《6和7的加法解决问题》教学设计河苑街小学曹素叶教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。3、培养学生的观察和语言表达能力。教学重难点：会正确口述题意和列式计算。教学过程：一、导入新课。1、师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一

2、下吗？我们今天来学习解决问题！2、板书课题。二、学习新知。1、师课件出示小兔子采蘑菇图。(1)a问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”(2)今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。大括号表示什么？问号呢？学生回答。(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？学生回答，多请3至4名同学说说。分小组，同桌之间说一说。（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？学生画图。学生上台展示自己画的画，并说说图意。2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”学生独立列式计算。指名汇

3、报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6师问：（1）为什么用加法呢？（2）怎样计算？（3）4、2、6分别表示什么？学生回答。师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”师问：我们检查哪些地方呢？学生回答，师小结。4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。5、师引导学生小结解决问题的过程。“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”三、巩固应用。1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。（1）学生汇报，指名学生当小老师检查。（2）说说每一

4、个数字的意思。2、拓展练习。师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。3、游戏。（1）师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范，介绍游戏规则：老师说题，同学列式计算;然后同学说题，老师列式计算。（2）学生分组做游戏。4、同学们，这节课你学到了什么？5、师小结。附板书设计解决问题图里有什么？怎样解答？4+2=6（只）解答正确吗？一共有6只。一年级数学上册《看图解决问题》教学设计河苑街小学贾亚朋教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。

5、教学目标：知识与技能：使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。会用6、7的加减法解决生活中的简单问题。过程与方法：借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。情感态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，感受学习的快乐，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：学会用6、7的加法解决生活

6、中的实际问题。教学难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。教具、学具准备：多媒体课件、铅笔、橡皮擦、小棒。教学过程：一、激趣导入，复习旧知1、猜数游戏。（1）左手放2块橡皮擦，右手放4块橡皮擦。（2）左手放4块橡皮擦，右手放3块橡皮擦。提问：猜猜老师手里一共有几块橡皮擦？2、根据老师的操作读出算式。左手拿2支铅笔，右手拿4支铅笔，师操作把4支铅笔和2支铅笔合起来的手势。学生读出算式。3，根据算式摆小棒5+2=7师：看来学生对加法掌握地很好，那么今天老师带同学们一起用我们学过的知

7、识去解决生活中的一些问题吧。出示课题：看图解决问题。【设计意图：以学生喜欢的猜数游戏引入，带动学生的积极性，又通过学生观察，动口、动手、动脑复习了加法的意义以及6、7的加法。让学生带着轻松愉快，充满信心的状态进入新课。】二、联系实际、探索新知1、教学例题(1)引导学生看图说图意①出示情境图师：同学们请认真观察这副图，说说图里有什么?（兔子）随着学生的观察提出问题：左边有几只，右边有几只。（左边有4只，右边有2只）师：同学们观察真仔细，今天老师给同学们带来了两个好朋友，我们先来认识第一个好朋友。②认识大括号师：（呈现大括号）

8、这位好朋友叫做“大括号”，师带领学生齐读几遍“大括号”。师操作把两部分合起来的手势并带领学生一起做合起来的手势。让学生猜一猜大括号表示什么意思。（合起来的意思）师：大括号表示把什么和什么合起来呢，（把左边的兔子和右边的兔子合起来）师说明把左边的兔子看成一部分，把右边的兔子看成一部分。提问：一共有几个部分