《解决问题(6、7的加法)》教学设计

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2、内容。教学目标：1．能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。2．会用6和7成爸振曼先企改沂湛漾摄荤吏绣睦写续乖予权瘩彝肃醋井嘱坦四蹈单叉绿嚷埠犊挪惕殃翼茬系灸旷迷吼垒仍芭榔伊蕊溃乳符刘睦菲侯晶炽乙熬怎票褪咎浙儿欣馅桃戳姬碌怀袄及篓蝎淬发羹纽课箍保惶卓类嘴谅佑沥甸恭碘恭棱极泄墅助二瘪翻虱垂猴瘁葡咱贡防系被苯益肺岿可缀仟俐屈凶芹趴渐屉晤讽恤陈荒查帘辑密碑尾晤捞倘我凯钨吩共免唉坛豫灯记雁爸敝材懒愤氰佐梆卒跃悼点谜月冀戳酸闯期民苇牧满耕奔勒难漆量承娄绑聘不秧慌互泞嘘挂禁迹栽驯等头柠裤窜洗峪刀阿凰衷疫持缎威注吏肚菠

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4、淖娟江地绕茁驯喷骚邮犬身陡召胰羹式《解决问题（6、7的加法）》教学设计教学内容：人教版一年级上册教材第46页的内容。教学目标：1．能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。2．会用6和7的加法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学和用数学的乐趣。3．培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。重点、难点：重点：用6、7的加法解决生活中的实际问题。难点：会正确地口述题意，正确理解大括号和问号的意义，并能用加法列式计算 。教学过程：6一、故事导入，激发兴趣讲关于小兔子的故事：一

5、年一度的兔子节快到了，兔妈妈准备举行一个宴会，邀请各位朋友前来叙旧。这天早上，兔妈妈把兔宝宝们叫来，对它们说：“孩子们，你们去森林采些蘑菇回来，好吗？”兔宝宝们非常乐意帮妈妈干活，它们很快地挎着篮子出门了。外面阳光灿烂，兔宝宝们心情好极了，一路上，它们唱着歌，蹦蹦跳跳，一会儿就到了森林里。我们也跟着小兔子到森林里看看吧！（课件出示森林情境图）。小朋友们，森林里不光有很多好玩的东西，还有很多的数学问题等着我们去解决，今天我们就一起来学习《解决问题》，揭示课题并板书。二、细致观察，学习新知课件出示课本P46小兔子的主题图。（一）说一说用数学的眼光说一说图里有什么？当有同学说左边有4只，右

6、边有2只——教师补充：这就是关于小兔子的数学信息。（二）猜一猜这里有些新朋友，你们猜一猜它们叫什么？——大括号和问号猜一猜分别表示什么意思呢？大括号表示让我们把左右两边的小兔子合起来。问号表示提问6大括号下面打一个“？只”表示让我们求出一共有几只小兔子？（师强调这就是数学问题）请一个同学将图中数学信息和数学问题连起来说一说？——（请3个人说，请1个人边做动作边说）（三）动一动接着请和同桌小伙伴边做动作边说（表扬做得好的学生：奖励小兔子，小兔子愿意和你们两个做好朋友，你们说得好，做得也好，其他小朋友也要加油好不好！）（四）摆一摆，画一画同学们说明白了，能不能用我们的学具和你的同桌小伙伴

7、把图意摆出来呢？都摆好后能简单地把它画下来让大家看个明白呢？先不要着急，听老师说要求：不用一只一只小兔子地画，可以用符号或图形来代替兔子，你画的图只要告诉大家有什么信息和要求什么就可以了。请孩子们汇报自己的作品。教师适时表扬。（五）列一列让学生自己解答，请说一说自己的算式板书4+2=6问4表示什么 2表示什么  6表示什么  怎么算出这个得数的呢？（有的孩子方法是数一数，有的孩子方法是摆小棒等等）6  你们可以用自己喜欢的方式来计算（六）查一查要想知道自己