6-1质量导学案

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1、八年级物理学科导学案编写人李文赟审核人时间年月日班级组别姓名课题：6-1质量课型：通过预习，我掌握了：通过预习，我有疑惑：一、学习目标1．知道质量的概念和单位2．知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、物态、位置的变化而变化；3．掌握托盘天平的使用方法；4．学会用天平测量固体和液体的质量；二、课前自主学习（独学、对学、群学）自学：质量的概念和单位Ｐ108页完成下列问题：1_______所含_______多少叫质量，质量通常用字母_____表示。2．质量的国际单位是____，符号是____。常用的质量单位还有_______、____

2、___、_______等，1kg＝g　;1mg＝g＝kg　1t＝kg3.生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克＝公斤＝斤＝两。4．请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名成年男子的质量约为60____②一头大象的质量可达6.0____③一只鸡质量约为2.5。三、课堂合作探究，交流讨论一：铁钉和铁锤、木尺和木板，你们发现什么共同点和不同点吗？讨论二：在日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质量的大小。物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的。天平的使用阅读Ｐ109－110页，并

3、完成下列问题：1．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2．实验室中用测质量，托盘天平的主要结构有哪些？3．使用天平之前须熟记哪几条要求，如果不按这些要求做会出现什么问题？(1)防止损伤　被测物体的质量超过天平的称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。(2)防止锈蚀　要保持天平干燥、清洁；不能用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要用镊子夹取，不准直接用手拿。4．学生阅读P110，掌握天平的使用方法。a．放：把天平放在。b．调：调节天平的横梁平衡：把游码拨到，调节横梁两端的，直到指针指

4、在，这时横梁平衡。c．称：被测物体放在，用镊子向加减砝码（按从大到小的顺序），并调节，直到横梁恢复平衡。d．读数：被测物体的质量等于e．复原：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。实验一：测量固体质量1、测量出铁丝的质量m1=2、把铁丝弯折，再测其质量m2=实验二：测量液体的质量1、用天平称出小烧杯的质量m1=。2、将烧杯倒入适量的水后，用天平称出水和烧杯的总质量m2=。3、液体的质量m水＝m2－m1=。4、测量出食盐的质量m3=。5、把食盐全部溶入到水中，再测量出其质量m4=。思考：1、食盐水和之前的水+食盐的

5、总质量是否相等，说明的什么？2、如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量是否可行？思考：1．实验一中，把铁丝弯折后其质量发生变化了吗？这说明的什么？2．实验二中，把食盐溶入到水中后，其质量是否发生的变化？这说明了什么？3．科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。总结　物体的质量不会随物体的、、的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。课后训练1．质量为1.8×106mg的物体，可能是下列的(　　)。A．一头大象B．一位小学生C．一只鸡D．一颗小铁钉2．一根铜棒，在下列情

6、况下，其质量会变化的是(　　)。A．把铜棒轧成一薄铜片B．把铜棒加热到200℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工3．某同学在用天平测物体质量的实验中，所用的一个砝码被磨损了，则这个同学所测的物体质量与真实值相比(　　)。A．偏小B．偏大xkb1.comC．无差别D．无法比较4．有一颗大头针，你能用天平测量出它的质量吗？说说你的做法。5.小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图1所示情况。　　　　图1　　　　　　　　　　图2　　　　　　　　　　图3(1)他应采取的措施是________。

7、(2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误。”小华所说的两个错误是：①________________________________________________________________________，②________________________________________________________________________。(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作。在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，他______________

8、________________________________________。(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图3所示，那么小明所称量物体的质量是________g。拓展学习1.