4.比例的意义和基本性质练习

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1、课　题比例的意义和基本性质练习预计课时1课时主备人卢金波所在学校横道河小学教学目标知识与能力进一步理解比例的意义和基本性质；能根据比例的基本性质正确地解比例。过程与方法经历自主归纳、自主训练的过程，完善知识体系，巩固比例的意义及解比例的知识。情感态度与价值观培养学生学习数学的良好习惯，让学生感受到数学就在身边。教材分析教学重点比例的基本性质及解比例。教学难点判断几个数能否组成比例，解比例。教学准备教师准备多媒体课件学生准备教　学　过　程教学环节主　案副　案（教师个性化修改）一、设疑自探1.直接导入。通过前几节课的学习同学们对比例有了一定的认识，本节课我们将对比例的这部分知识进行归纳和整理，使

2、大家所掌握的知识更牢固。2.激发学生设疑。你认为关于比例的这几节内容哪些是重点？问题预设：（1）什么叫比例？（2）怎样判断两个比能否组成比例？（3）比例的各部分名称？（4）比例的基本性质是什么？（5）怎样解比例？3.师归纳整理，出示自探提示。（1）比例的意义？（2）判断两个比能否组成比例的方法？（3）比例的基本性质是什么？（4）怎样解比例4.自主学习。师：根据大屏幕上的自探提示，独立探究。比一比，看谁能在规定的时间内最先解决这些问题！（时间6分钟）现在开始！二、解疑合探1.小组合作探究，解决自探提纲中的问题。（潜能生发言，中等生补充，优生评价）2.小组交流展示。(1)检查自学情况。(2)针对

3、自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。3.教师点拨，即时反馈。问题1：强调比例的形式。问题2：一种是比较比值是否相等，另一种是根据比例的基本性质。三、质疑再探1.引导学生质疑。对于本节课的内容，还有什么疑问或不明白的地方，举手提问。针对学生提出的问题共同解决。2.学生自主解疑，教师点拨。先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。四、运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。(1）让学生根据本节所学知识，用适当题型编写1-2道练习题。（2）教师选取学生高质量的自编习题展示，交流解答。2.集中训练，拓展提升。（1）练习六第2、6、8、10、12（可以让小组出代表讲

4、解，或者板演）第2题的（1）和（4）可以组成比例，注意组成多个比例。第6题强调多种方法。第8题注意各项数据和未知量的正确位置，统一同类量的单位。（2）梳理重点，反思归纳。板书设计比例复习比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。比例的基本性质：两个外项的积等于两个内项的积。解比例的依据：外项积等于内项积。