b,则和谁大?根据学生的错误来说明证明的必要性“实数a、b的大小”与“a-b与零的关系”是证明不等式性质的基础,本定理也称不等式的对称性.定理2:如果a>b,且b>c,那么a>c.(传递性)即:a>b,b>ca>c证明:∵a>b,b>c∴a-b>0,b-c>0根据两个正数的和仍是正数,得(a-b)+(b-c)>0即a-c>0∴a>c根据定理l,定理2还可以表示为:c4、是不等式的传递性、这种传递性可以推广到n个的情形.定理3:如果a>b,那么a+c>b+c.即a>ba+c>b+c证明:∵a>b,∴a-b>0,∴(a+c)-(b+c)>0即a+c>b+c点评:(1)定理3的逆命题也成立;(2)利用定理3可以得出:如果a+b>c,那么a>c-b,也就是说,不等式中任何一项改变符号后,可以把它从—边移到另一边.推论:如果a>b,且c>d,那么a+c>b+d.(相加法则)即a>b,c>da+c>b+d.证法一:a+c>b+d证法二:a+c>b+d点评:(1)这一推论可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加,即:两个或者更多个同向不等式两边分别相加,所得不等式与
5、原不等式同向;(2)两个同向不等式的两边分别相减时,不能作出一般的结论;三、讲解范例:例已知a>b,cb-d.(相减法则)分析:思路一:证明“a-c>b-d”,实际是根据已知条件比较a-c与b-d的大小,所以以实数的运算性质与大小顺序之间的关系为依据,直接运用实数运算的符号法则来确定差的符号,最后达到证题目的证法一:∵a>b,c<d∵a-b>0,d-c>0∴(a-c)-(b-d)=(a-b)+(d-c)>0(两个正数的和仍为正数)故a-c>b-d思路二:我们已熟悉不等式的性质中的定理1~定理3及推论,所以运用不等式的性质,加以变形,最后达到证明目的证法二:∵c<d∴-c
6、>-d又∵a>b∴a+(-c)>b+(-d)∴a-c>b-d四、课堂练习:1判断下列命题的真假,并说明理由:(1)如果a>b,那么a-c>b-c;(2)如果a>b,那么>分析:从不等式性质定理找依据,与性质定理相违的为假,与定理相符的为真答案:(1)真因为推理符号定理3(2)假由不等式的基本性质2,3(初中)可知,当c<0时,<即不等式两边同乘以一个数,必须明确这个数的正负2回答下列问题:(1)如果a>b,c>d,能否断定a+c与b+d谁大谁小?举例说明;(2)如果a>b,c>d,能否断定a-2c与b-2d谁大谁小?举例说明答案:(1)不能断定;(2)不能断定.3求证:(1)如果a>b,c
7、>d,那么a-d>b-c;(2)如果a>b,那么c-2a<c-2b证明:(1)(2)a>b-2a<-2bc-2a<c-2b4已和a>b>c>d>0,且,求证:a+d>b+c证明:∵∴∴(a-b)d=(c-d)b,又∵a>b>c>d>0∴a-b>0,c-d>0,b>d>0且>1∴>1∴a-b>c-d即a+d>b+c评述:此题中,不等式性质和比例定理联合使用,使式子形与形之间的转换更迅速这道题不仅有不等式性质应用的信息,更有