21奇异的琥珀（六上语文教学设计）

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1、21奇异的琥珀（第二课时）利通区第十一小学苏金海【一】教学目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3、培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。【二】重点、难点1、体会科学家合理想象的科学性。2、体会课文的故事性，品味文中语句的美。【三】教学准备：多媒体课件【四】教学过程一、定向1、导入：上节课学习了《奇异的琥珀》，你又什么收获？2、出示学习目标（1）根据琥珀的样子推测一万年前发生的故事的详细情形的。（2）体会在琥珀形成的故事中，生动形象语句

2、的表达效果。二、先学互助（一）感受科学性1、师：请同学们打开书，找出体现琥珀价值的句子。生：从那块琥珀，我们可以推测出发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，地球上就已经有苍蝇和蜘蛛了。师：这段话的关键词是哪个？生：推测师：什么事“推测”？生：猜测，想象师：作者在这里是随便的，毫无根据的想象吗？（生：不是）所以，“推测”是指根据已经有的想象没有发生的。文中，作者是从_________推测出________？生：那块琥珀的样子一万年前故事的详细情形（师板书）师：也就是说，琥珀的样子是

3、作者看到的，是真实的，那一万年前故事的详细情形师作者的想象。师：那么，真实存在的琥珀的样子是什么？生：透明、每一根毫毛、退、好好躺着、黑色的圆环2、自学提示请同学们自读课文，根据这块琥珀上的真实信息，找出文中作者想象的内容，并在汇报时以“根据_________想象到_________”这样的句式回答。3、学生自学后汇报4、师小结：作者的每一处想象，不是凭空猜测，而是有事实依据的推测，这正体现了说明文的严谨和科学、这篇课文的题材虽然是说明文，但是说明文中常见的说明方法在这篇文章中用的却较少，更多的是作

4、者在用讲故事的形式介绍。（二）、体会故事性1、合作学习提示请同学们自由朗读课文1——12自然段，找出你认为描写最生动形象的句子，写出你的感受，并同大家分享。2、学生合作学习。3、学生汇报（1）一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到—股松脂(zhī)的香味。（2）那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸[dǎn]掸翅膀，拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。（3）忽然，有个蜘蛛

5、慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。四、练笔师：在这篇课文中，作者根据亲眼所见的真实存在的琥珀的样子，进行了合理的想象，推测出一万年发生的详细情形，并用讲故事的方式，将事情的发展过程表达出来。下面，（小练笔）我们大家也来当一次科学家，根据我们现在亲眼看到的这块琥珀，推测一下一万年前发生的故事的详细情形。五、自结师“学到这，你又有什么收获？六、拓展这篇课文选择德国科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》，在这本书中，还有15个像《奇异的琥珀》这类带

6、有故事性的说明文，希望大家课下看看。板书设计21奇异的琥珀那块琥珀的样子————推测————一万年前故事的详细情形真实（科学性）想象（故事性）