21_奇异的琥珀

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1、教学时间：年月日第周星期（上下）午第节课题六年级第五单元第21课《奇异的琥珀》第一课时教学目标1、学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。2、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3、练习有感情地朗读课文。教学重点整体理解课文内容。教学难点激发探索大自然奥秘的兴趣。教学准备琥珀工艺品图片教学过程一、出示课题　　今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）　　你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品，展示琥珀工艺品图片，引入新课。）　　二、检查预习情况　　三、指导学生自学，理解课

2、文内容　　1、提出自学要求：（1）自学生字词语（2）思考：这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值？　　2、分小组学习。　　3、全班讨论交流。　　（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）　　（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）　　（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把

3、形成经过说一说。　　（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）　　（5）请四个学生分段朗读课文。　　四、练习有感情地朗读课文练习作业设计1、练习朗读课文。2、抄写生字新词。板书设计21、奇异的琥珀思考：这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么价值？相关知识链接琥珀是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经

4、常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，做装饰品。二次备课教学反思教学时间：年月日第周星期（上下）午第节课题六年级第五单元第21课《奇异的琥珀》第二课时教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。2、体会科学家是怎样进行想象的，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养学生想象力。3、有感情的朗读课文。教学重点1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家合理想象的依据。教学难点理解科学家想象的依据。教学准备多媒体课件。教学过程一、直接导入。今天我们继续学习第21课——《奇异的琥珀》。二、浏览课文，梳理知识。浏览课文，回忆

5、：课文围绕奇异琥珀介绍了哪些知识？预设：学生一边回答教师一边归纳1琥珀：是古代松脂变成的化石。2琥珀的形成需要：——归纳出：琥珀形成的主要条件①一定量的松脂。（老松树、阳光足、天气热。）②松脂被埋入地下。(地质变化）③经历成千上万年。3这块琥珀很奇异：含有两只小虫子，保存完好。（那么透明、洁净）4、根据这块奇异的琥珀，人们知道了：①远古时代就已经有了松树和那样的苍蝇、蜘蛛。②远古时代气候炎热（也有炎热的夏天）；③发生过地质变迁。小结：它为研究古代气候、生物及其变化提供了重要依据。——归纳出：科学价值这是一篇科普散文，读这样的文章，就要像同学们这样先

6、了解一下作者要告诉我们的知识。三、品味重点词句，体会表达的精妙，理解想象的合理性。过渡：课文是怎样描写奇异琥珀的形成过程的？你们觉得这个故事写得怎么样？1、品味重点词句，体会表达的精妙。你们觉得这个故事哪些地方描写得很有意思？再次默读第一部分，画出来，把你的感受批注在旁边。（1）第7自然段：两只小虫被包裹那一瞬间的情景，感受巧合，体会用词准确性。①哪几个词用得好？为什么？生：“刚”、“突然”、“刚好”“一齐”：这几个词写出了当时事情发生得太巧了。这几个条件缺一不可，必须分秒不差，如此凑巧，才形成了如此奇异的琥珀。②师：作者用词是多么准确呀！（2）第

7、8自然段：感悟拟人的修辞方法，体会语言的生动性。①这句话写出了什么？生：写出了松脂的颜色、形态，生动展现了松脂一滴一滴滴落下来的情景。体会拟人的修辞方法：运用拟人的方法，把老松树当成人来写。老松树有了情感，好像它正为两只小虫的不幸感到伤心。“两只小虫都淹没在黄色的松脂里。”师：作者运用拟人的方法，描写不仅准确而且生动。②有感情地朗读句子，再现当时的情景。（师生配合读）（3）这个故事生动有趣。选择自己喜欢的内容，一边想象一边美美地读一读。（4）小结，过渡：作者运用准确而生动的语言，还恰当使用了拟人等修辞方法，把故事写得多么生动有趣，吸引人啊!2、探究

8、、理解推测、想象的合理性，训练思维。（1）“这个故事发生在很久以前,约摸算来也总有一万年了。”问：“总有一万年了”是什么意